黄珊
- 作品数：9 被引量：42H指数：4
- 供职机构：浙江财经大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金杭州市哲学社会科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论成长型高校建设一流特色学科的优选路径——基于某大学领域性学科建设的案例分析被引量：3
- 2017年
- 领域性学科不同于知识性学科、交叉性学科。成长型高校的学科发展禀赋远不如成熟型高校、领先型高校,在一流特色学科建设上应另辟蹊径,有案例表明领域性学科是成长型高校建设一流特色学科的优选载体。成长型高校建设领域性学科需要具备学科构建能力突出的领军人才、关切现实问题的强烈意识、深度融合的研究范式、开放协同的科研组织模式以及扬弃创新的学科理念等关键要素。
- 颜建勇陈星平黄珊
- 关键词：成长型高校
- 大学教师教学学术能力的生成发展逻辑探析被引量：5
- 2021年
- 教学学术能力是大学核心竞争力,对大学和教师的发展影响重大。教师教学学术能力的核心是掌握、运用和创新学科教学知识的能力,它内在地形成并发展于大学之中,与大学职能、人才培养模式、知识生产模式的嬗变密切相关,其生成发展有自身的逻辑规律性,教育思想理念牵引着教学学术能力发展,社会教育需求推动着教学学术能力发展,知识生产模式促进着教学学术能力发展。
- 颜建勇张帅黄珊
- 关键词：大学职能知识生产模式
- 大学评价论析:多学科的视角
- 2022年
- 大学评价是社会关注度高、讨论经久不息的评价,理解认识大学评价需要多维视野和历史纵深。从哲学上看,大学评价是以事实为基础的价值判断,认知大学评价需要秉持适切的理性与方式,大学评价应以满足诉求和促进自我建构为价值导向。从组织上看,大学评价既是大学适应社会发展需求的产物,又是大学促进自我成长的内在需要。从历史上看,大学评价滥觞于以学者团体意识和经验主义为基础的同行评议,兴盛于以现代理性崇拜和实证主义为源头的量化评价,趋向于以后现代知识观和后实证主义为理据的融合评价。基于哲学、组织以及历史的观点,新时代大学评价改革应当综合把握并践行合目的性、合规律性、合发展性、合特色性,进一步彰显价值、提升成效。
- 颜建勇张帅黄珊李丹
- 关键词：大学评价哲学
- 大学教师教学学术与学科学术发展的逻辑一致性研究被引量：16
- 2018年
- 大学教师教学学术与学科学术有着天然的、不可割裂的联系,它们依存于共同的工作框架,并且在认识论、研究程序、累积过程、价值取向等方面遵循相同的学术逻辑。但是,实践中过于强调学术差异性导致教学学术与学科学术发展的逻辑分离,使得教学学术根基松软并游离于大学学术之外。因此,需要从学术理念、学术道路、学术制度、学术文化等多方面推动教学学术与学科学术的耦合发展,以进一步增强二者之间的逻辑一致性,这是提升教学学术含量、坐实教学学术地位的正确选择。
- 颜建勇黄珊
- 关键词：教师教学学术
- 试论“教学学术”的样态——基于浙江省地方本科高校的实证调查被引量：7
- 2015年
- 教学是高校教师学术工作的重要组成部分,是一种专门的学术。本研究从教学知识、教学实践和评价制度三个维度编制教学学术调查问卷,并对4所浙江省属本科高校教师实施随机调查,结果发现当前我国地方高校教学尚未达到教学学术水平:教师教学知识结构失衡,教育理论水平不高;教学实践保守封闭,教学交流较少;学术评价机制失范,科研导向突显。对此提出相应对策与建议:改革宏观管理体制,营造教学学术氛围;加强高校内部制度建设,提升教学学术地位;开展研究性课堂教学,满足师生发展需要。
- 黄珊颜建勇
- 关键词：地方本科高校教学学术实证研究
- “教学学术”的存在逻辑及其在中国大学的实现途径被引量：4
- 2015年
- 从知识发展规律、大学发展逻辑和学术发展需要的视角论证了"教学学术"思想的逻辑合理性:"教学学术"符合知识发展规律,符合大学发展规模,符合学术发展规律。虽然中国现行的高等教育法律法规对"教学学术"给予了法理肯定,但教师评价政策对"教学学术"缺乏行动支持,大学教师群体对"教学学术"的认识和实践并不统一。因此,"教学学术"在中国大学的实现途径是:高等教育行政政策的引导作用是前提;大学内部治理机制的保障作用是关键;大学教师知行合一的自觉态度是核心。
- 颜建勇黄珊
- 关键词：教学学术教师评价教育法规大学教师大学治理
- 大学教师教学学术与学科学术耦合发展的现实图景分析——基于14所高校的问卷调查被引量：5
- 2019年
- 教师认可教学学术与学科学术并重共生于大学内部,且能助益学科学术,但教学学术与学科学术间的联系尚未被深入揭示。调查结果表明,不同层次院校和不同教龄段的教师对学术规训、学术职业准入、学科学术带动教学学术、教学学术助益学科学术等方面的认知与实践情况存在差异。为此,应从完善研究生教育制度、革新高等教育学术制度、增强学科学术的教育性、突出教学学术的科学性、加强分类指导等方面促进教学学术与学科学术的融合发展。
- 颜建勇黄珊
- 关键词：大学教师教学学术
- 地方高校建设创业型大学的必要性及路径探析被引量：3
- 2016年
- 创业型大学模式是大学办学理念的重大转变,符合师生全面发展、高等教育发展、创新型国家建设的客观需要,是地方大学跳出传统的纵向发展思维困境进而实现转型发展的一个可供选择。地方大学可以教学、学术、市场、文化为主要路径,促进创新创业教育与专业教育相互融合、学术创造力与转化力相互激活、学术要素与商业要素相互整合、学术文化与创业文化相互渗透,建设有特色的、有竞争力的创业型大学。
- 颜建勇黄珊
- 论大学教师教学学术能力发展机制构建被引量：1
- 2022年
- 人才培养是大学的核心任务,大学教师教学学术能力与人才培养的联系最直接、最紧密,是大学的核心竞争力,也是影响高等教育质量的关键所在。发展大学教师教学学术能力具有重要价值意蕴,是推动高等教育高质量发展的现实需要,是适应高等教育育人范式转型的需要,也是拓展大学教师学术职业发展的需要。大学教师教学学术能力的发展与教师学科学术能力发展、大学生能力发展、教师学术共同体建设、大学管理的规范引导以及新技术的有力支撑等多种因素密切相关。基于教与研、教与学、教与教、教与管、教与技五对关系的考察,构建了文化迁移为内生路径、制度支持为外部保障、界面协同为互促方式的大学教师教学学术能力发展机制。
- 颜建勇郭剑鸣黄珊丁洪
- 关键词：大学教师价值意蕴
