谭丹
- 作品数：10 被引量：36H指数：4
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金重庆市研究生教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 英国特殊需要儿童早期干预服务理念解析被引量：1
- 2015年
- 英国政府自2003年来一直将欧洲特殊需要与全纳教育发展署提出的早期儿童干预项目作为特殊需要早期儿童干预服务变革和发展的基本理念。通过一体化的政策和充裕的经费保障、跨学科和跨部门合作以及提供多样化的服务等行动,为特殊需要的儿童及家庭提供了高质量的早期干预服务,进一步推进了全纳型社会的建构。
- 谭丹
- 关键词：早期儿童干预
- 朱利安的人道主义教育理想与比较教育学的变革——纪念比较教育诞辰200周年被引量：3
- 2018年
- 2017年是比较教育诞生200周年。借此机会,笔者再读朱利安的《比较教育的研究计划与初步意见》等著作,重温朱利安的人道主义教育理想,并探讨其对比较教育学科发展的历史影响和现实意义。朱利安人道主义教育理想是作为方法的科学向度和作为价值罗盘的人道向度的统一。以朱利安的人道主义教育理想审思当下比较教育的发展,比较教育应着眼于全球共同利益,关注人的全面自由发展,促进科学精神和人道精神的协调统一。
- 谭丹陈时见
- 关键词：比较教育人道主义教育理想
- 新制度主义视野下的比较教育研究被引量：1
- 2016年
- 教育制度与制度研究在比较教育研究中一直占据着十分重要的地位。近年来,新制度主义正以其独特的理论视角和强劲的理论解释力成为制度研究中的主流理论。将新制度主义提出的规则性、规范性和文化-认知性制度要素,制度变迁与制度同形性问题,以及世界社会与场域层次的理论观点引入比较教育研究,对于制度研究而言,可以促使其研究概念更为严密和一致,研究目的关注制度创生,研究主题聚焦制度变迁,研究中心转向教育场域。
- 陈时见谭丹
- 关键词：新制度主义教育制度比较教育
- “欧洲特殊需要发展署”、欧洲全纳教育的发展及其启示被引量：1
- 2014年
- 欧洲特殊需要发展署是欧洲各国全纳教育领域持续合作的产物。作为一个独立自主的全纳教育组织,它收集、处理和传递欧洲层面和各成员国家的具体信息,研制并实施各种全纳教育项目,促使欧盟全纳教育政策和实践的一体化,构建全纳教育交流与讨论的平台,并展示欧洲全纳教育的最新进展。我国应借鉴欧洲的经验,建立起国家级的机构来进行专门的全纳和特殊教育研究,尤其是全纳教育政策的研究,推动全纳教育的发展。
- 谭丹
- 《全纳教师概述》:欧洲全纳教师教育改革新进展被引量：8
- 2014年
- 《全纳教师概述》揭示了全纳教育背景下教与学的四大核心价值观,八项全纳教师能力领域,由态度、知识和技能构成的三大能力领域要素,以及能力领域要素下的若干具体能力要求。作为欧洲全纳教师教育项目的系列成果之一,《全纳教师概述》已经成为指导欧洲各国全纳教师教育的重要文件,其成效得到了参与欧洲全纳教师教育项目专家的一致认可。然而,《全纳教师概述》仍然存在着争议,它还将在以下几个方面进一步发展:研究全纳教育背景下教师如何为教学做准备;指导教师专业的持续发展;促使教育系统的变革和全纳实践的开展。
- 周琴谭丹
- 关键词：教师教育
- 教育国际合作项目参与者的跨文化敏感与效力研究——基于“中国-加拿大教师教育和学校教育互惠学习”项目的个案分析被引量：8
- 2017年
- 本研究以＂中国与加拿大教师教育和学校教育互惠学习＂（简称RLTESECC）项目为例,对中方项目参与者（N=62）的跨文化敏感与效力的总体水平、相关关系和影响因素进行考察。结果发现：项目参与者的跨文化敏感与跨文化效力总体处于中等水平,二者存在着显著的正相关性;个人因素中,只有外语水平和出国经历对跨文化效力的某些要素有影响。项目进一步实施过程中,应加强项目参与者的跨文化交际能力,尤其要关注其内在真实的情感倾向,促使其成为真正的＂局内人＂。
- 谭丹
- 关键词：跨文化教育跨文化敏感
- 欧盟全纳教师教育改革与发展趋势被引量：7
- 2014年
- 将全纳教育的基本理念引入教师教育,是国际教师教育变革与发展的新趋势。欧盟顺应这一趋势,转向全纳教师教育,重在构建欧盟共同的全纳教师专业素养和职前教师教育计划,其内容体现了诸如"人权、公平与参与,合作与共同体,反思型实践与终身学习"等核心理念,但它同时也面临着全纳教师专业素养如何从应然走向实然,全纳教师教育改革是否催生了孤立的教师专业化等争议与思考。
- 周琴谭丹
- 关键词：欧盟全纳教育教师教育教师专业素养
- 教师教育一体化的研究进展及其基本特征——基于文献计量学的分析被引量：1
- 2016年
- 教师教育一体化是以终身教育为理念，依据教师专业发展理论，建立教师职前培养与职后发展相互衔接、各有侧重的教师教育体系的过程。运用Bicomb书目共现分析和SPSS多维尺度分析等文献计量学的方法以及内容分析法，对中文社会科学引文索引数据库所收录的、关于教师教育一体化的期刊论文进行统计分析。研究发现：我国教师教育一体化研究与国家政策相关性较高；研究主体多来自教育领域，尤其是高等师范院校；研究的整体性有待加强，阶段性研究中的职后教育受到重视，但入职教育的关注度不够；研究内容上，虽然逐渐走出理论研究阶段，但实践研究仍然比较缺乏。
- 谭丹陈时见
- 关键词：教师教育教师教育一体化教师教育研究文献计量学
- 论比较教育研究的“空间转向”被引量：9
- 2020年
- "空间转向"是20世纪后半叶知识和政治发展中举足轻重的事件之一。对空间问题的阐述在某种程度上也已经成为众多社会学科探索前卫理论的重要标志。但相比其他社会学科,比较教育对"空间转向"的回应还很迟缓。比较教育研究所秉持的仍然是一种传统的空间观念,即将空间简化为地理空间,将地理空间简化为静止的、固定的容器,将容器作为比较教育研究的分析单位。这种空间观念下的研究范式是一种静态的研究范式,已经不再适合当下全球流动和全球关联的社会现实。实现比较教育研究的"空间转向",应让空间关系成为比较教育研究的核心议题,让空间绘图/绘制成为比较教育研究的主要方法,让追求空间正义成为比较教育研究的重要目标。
- 陈时见谭丹
- 关键词：比较教育社会网络分析
- 欧洲全纳教师教育的进展及启示被引量：1
- 2015年
- 2009年,“欧洲特殊需要与全纳教育发展署”推出“全纳教师教育”项目,开始从欧洲层面对全纳教师教育进行整体研究和规划.该项目本着“将所有教师培养为全纳教师”的目标,初步勾勒出欧洲全纳教师专业素养框架,并对欧洲各国的全纳教师培养方案提出调整和设计建议.然而,不管是在内容上还是形式上,专家学者对“欧洲全纳教师专业素养框架”都仍然存有诸多争议;同时,欧洲各国全纳教师培养方案所面临的教师“孤立的专业化”困境和“泛专业化”危机也值得深思.这些争议和思考,对全纳教育背景下我国教师教育的改革与发展具有启示意义.
- 谭丹周琴
- 关键词：教师教育全纳教育
