董连春
- 作品数：22 被引量：107H指数：5
- 供职机构：中央民族大学理学院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学规划课题中央民族大学自主科研计划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 少数民族数学文化的理解与建构:基于文化活动的视角被引量：5
- 2021年
- 探讨了Alan Bishop提出的数学文化活动内涵,并从文化活动视角出发,分析藏文化中的计数活动与测量活动,展示文化活动视角下对少数民族文化的理解和建构.在此基础之上,提出如下建议:第一,基于文化活动视角开展田野调查,建构少数民族数学文化体系,促进中国少数民族数学文化理论的发展;第二,通过文化活动连接少数民族文化与数学课堂,促进数学教学实践中少数民族文化的融入.
- 何伟桑比东周董连春
- 关键词：文化活动少数民族数学文化
- 如何创新培训模式助力民族地区教研员与骨干教师成长被引量：2
- 2021年
- 2017年至2020年,在教育部民族教育发展中心的支持下,我们连续四年分别在杭州、北京、常州开展了6期"三区三州"中学和小学数学教研员和骨干教师示范培训,培训学员共计556名,覆盖"三区三州"的每一个县。我们开展培训的初衷,是解决已有培训模式与民族地区教师需求脱节的问题。
- 董连春何伟卓拉
- 关键词：民族教育发展教研员培训学员骨干教师
- 思维模式、学业成绩与问题提出能力的关系研究——以乌鲁木齐市小学生为例被引量：5
- 2021年
- 本研究主要探究思维模式、数学学业成绩、问题提出能力之间的关系。以乌鲁木齐市333名小学五年级学生为研究对象,使用问卷和测试卷等研究工具考察学生的思维模式、数学学业成绩以及学生在三种问题提出情境(无结构情境、半结构情境、结构情境)中的问题提出表现。本研究从问题提出的数量与质量两个层面对学生所提出的问题进行编码分析,数量方面包括学生所提出的数学问题的原始数量、有效数量、异质数量和流畅数量,质量方面包括学生所提出的数学问题的灵活性和创新性两个方面。研究发现,思维模式高分组与低分组学生在问题提出能力上存在显著性差异;数学学业成绩与问题提出能力的相关关系只存在于思维模式低分组,并不存在于思维模式高分组;不同情境下,思维模式、数学学业成绩和问题提出能力的关系不尽相同。本研究针在学生思维模式、学业成绩与问题提出能力的关系方面进行了初步探索,研究工具和研究结果对进一步分析少数民族地区学生的思维模式和问题提出能力提供了重要借鉴。
- 董连春闫娜孙佳
- 关键词：民族地区数学教育思维模式学业成绩
- 指向问题解决能力的数学教材分析案例研究——以“三角函数的概念”为例
- 2020年
- 问题解决能力是21世纪学生的必备能力之一.教材作为数学知识“教”与“学”的主要媒介,是培养学生问题解决能力的重要载体.根据PISA2003数学素养框架,从数学问题解决的过程入手,分析2019年人民教育出版社A版高中数学必修一第五章“三角函数”中的“三角函数的概念”内容,为教材编写与提升学生问题解决能力提供四条建议:创设真实情境、准确表征刻画、提供多重工具、组织反思交流.
- 李茹茜吴立宝董连春
- 关键词：三角函数数学教材PISA数学问题解决问题解决能力教材编写
- OECD学习框架2030视角下我国初中统计与概率内容分析及其启示
- 2022年
- 1引言在全球化、信息化与知识社会的背景下,各国综合国力的竞争变得越来越激烈,已经从过去表层的生产力水平竞争,转化为深层的以人才为中心的竞争[1],因此各国更加重视学校教育中的人才培养和课程建设.当前各国教育不断思考的一个核心问题就是,为了成功地融入未来社会、适应未来发展,学生需要掌握哪些知识、技能、态度与价值观,应该具备什么样的关键能力和素养.
- 王建波董连春曹一鸣
- 关键词：生产力水平信息化
- 民族院校工科民族班“线性代数”教学建议被引量：1
- 2023年
- 民族院校工科民族班学生主要来自青海、西藏等西部地区的少数民族聚居区,学生的数学基础普遍比东部地区学生差,急需编写适用于民族班学生的教材并改革教学方式,以提高教学效果和质量。对比中外线性代数教材,汲取其中的优点,结合民族院校少数民族学生“线性代数”教学经验以及少数民族学生的数学背景和学习特点,为工科民族班“线性代数”课程在教材建设和教学改革上提出一些建议,让学生通过课程的学习能真正获取数学知识,并培养其运用所学知识处理专业问题的能力。
- 杨慧董连春冯杰
- 关键词：线性代数民族院校教学改革
- 精准培训助力藏区教师加速成长被引量：1
- 2017年
- 2015年3月,习近平总书记在全国两会上强调,坚持精准扶贫,不能＂手榴弹炸跳蚤＂。总书记针对扶贫工作强调的精准施策,对民族地区的教师培训工作同样适用。民族地区教师要做到加速成长,民族地区教育要做到加快发展,必须辅以＂精准＂的教师培训。2017年9月22日到30日,教育部民族教育发展中心与中央民族大学少数民族数学与理科教育重点研究基地联手,依托浙江省新思维教育科学研究院的教学资源,
- 董连春何伟孙晓天
- 关键词：教师培训工作民族地区教育藏区扶贫工作
- 第四届国际数学教材研究与发展会议综述
- 2023年
- 作为国际数学教材研究领域最重要的综合性学术会议,第四届国际数学教材研究与发展会议(ICMT‒4)于2022年11月14—17日在中国北京成功召开.此次大会所涌现的研究成果涵盖了数学教材开发、课程改革与数学教材开发的关系、数学教材和教师用书分析、数学教材使用和学生成就、数学教材历史研究、数学教材元研究等诸多重要方向.通过对会议论文和报告进行系统梳理和介绍,以期为中国数学教材的研究与发展提供借鉴与参考.
- 杜宵丰董连春刘启蒙闫佳洁王重洋
- 关键词：教材开发教材分析教材使用教材评价教材比较
- 再谈民族地区教研员的重要性
- 2020年
- 2019年11月20日,教育部出台《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称"意见"),明确了教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。针对民族地区教研工作,意见特别指出,组织教研员到农村、贫困、民族、边远地区学校和薄弱学校持续开展教学指导,帮助乡村学校和薄弱学校提升教育教学质量。意见彰显了国家对民族地区教研工作的高度关注,也对新时代民族地区教研工作提出了更为明确的要求。
- 何伟董连春苏傲雪桑比东周
- 关键词：教研员民族地区
- 把养成良好学习习惯作为民族地区教学改革的重心——从内地民族班学生学习习惯看民族地区理科教学改革被引量：1
- 2017年
- 本文结合作者长期对内地西藏班、内地新疆班学生数学与理科学习情况的调查与研究,讨论内地西藏班、内地新疆班学生数学与理科学习中存在的普遍问题,进而反思民族地区义务教育阶段的理科教学状况。
- 何伟孙晓天董连春
- 关键词：教学改革
