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吴樱子

作品数:12 被引量:13H指数:3
供职机构:揭阳职业技术学院更多>>
相关领域:文化科学艺术更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 9篇文化科学
  • 4篇艺术

主题

  • 8篇高职
  • 6篇声乐
  • 6篇教学
  • 4篇艺术
  • 4篇院校
  • 4篇高职院校
  • 3篇教育
  • 3篇工作室
  • 2篇艺术实践
  • 2篇渔歌
  • 2篇声乐艺术
  • 2篇实践教学
  • 2篇主义
  • 2篇文化
  • 2篇课程
  • 2篇建构主义
  • 2篇高职声乐
  • 2篇工商管理
  • 2篇工商管理专业
  • 2篇工作室模式

机构

  • 12篇揭阳职业技术...

作者

  • 12篇吴樱子
  • 6篇孙警
  • 2篇郭敏
  • 2篇黄淯斌
  • 1篇黄柯佳
  • 1篇张利雄
  • 1篇陈文涛

传媒

  • 2篇北方音乐
  • 1篇现代农业
  • 1篇开封教育学院...
  • 1篇商丘职业技术...
  • 1篇顺德职业技术...
  • 1篇清远职业技术...
  • 1篇太原城市职业...
  • 1篇广东职业技术...
  • 1篇河北职业教育
  • 1篇区域治理

年份

  • 3篇2020
  • 3篇2019
  • 3篇2018
  • 3篇2010
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
非遗视角下惠来渔歌文化的生存现状与整合传播研究
2020年
本文针对惠来渔歌文化的生存现状进行了详细分析,深入探究了在新时代背景下,惠来渔歌文化整合传播的有效途径与措施,希望能进一步提高惠来渔歌文化的知名度,激发人民主动保护、传承惠来渔歌文化的意识,从而增强潮汕非物质文化遗产资源的弘扬与传承。
吴樱子
关键词:非物质文化遗产
工作室模式下的高职院校声乐艺术实践教学平台构建被引量:4
2018年
声乐工作室教学模式具有真实项目导入教学、开放式教学和资源整合化教学的特质,围绕该模式构建由相互循环驱动的声乐艺术课程教学实践平台、多元实训实践平台和就业实习平台组成的声乐实践教学平台,对克服当前高职院校声乐教学中存在的课程设置不合理、管理机制不活、师资力量不足、生源素质参差不齐等问题,提升学生声乐艺术文化修养和岗位职业能力起到积极的作用。
吴樱子孙警黄柯佳
关键词:声乐艺术工作室模式实践教学平台高职院校
建构主义理论下揭阳市基础教育中声乐艺术学习和实践的反思被引量:1
2018年
声乐艺术是以人的嗓音为乐器,演奏出美妙音乐的艺术,是音乐教育主要内容。通过研究分析建构主义理论,运用该理论反思揭阳市基础教育阶段中声乐艺术学习和实践活动,对提升音乐教育水平助力市内素质教育的发展有着现实意义。在分析建构主义理论的内涵特质和主要行为模式基础上,认为揭阳市基础教育中声乐艺术学习和实践的发展可以从转变声乐教育观念,重视素质教育;尊重学科特性,突出学生主体地位;创设学习情境,开放交互教学;适度增加冲突,自主探究实践等方面着手。
吴樱子
关键词:声乐艺术建构主义基础教育
特色小镇视域下的高职经管类专业教学质量BSC评价研究
2020年
特色小镇是新型城镇化与乡村振兴的重要结合点,也是促进经济高质量发展的重要平台。高职院校经济管理类专业教学对接小镇建设、提升专业教学质量、服务地方经济社会发展,是区域职业教育的战略选择。BSC模式对高职经管类专业教学质量评价具有重要的应用价值,导入该模式从财务、客户、内部流程和学习与成长等四个维度评价专业教学质量,对不断调整专业教学、对接特色小镇建设、助力地方乡村振兴战略实施具有现实意义。
孙警吴樱子郭敏黄淯斌
关键词:经管类专业BSC教学质量评价
关于声乐学习中情感表达的思考被引量:3
2010年
声乐学习是一种追求声乐技巧与情感表达完美结合,实现声乐艺术中声情并茂的理想审美境界的过程。过度重视技巧,忽略情感表达的声乐学习难于达到很好的效果。本文在分析声乐学习中情感表达缺失原因的基础上,提出了如何加强感情表达能力的建议,希望对歌者在学习声乐艺术时有所借鉴。
吴樱子
关键词:声乐情感表达情感体验
工作室制下惠来渔歌融入高职音乐课程教学:内涵、特征及策略
2020年
惠来渔歌是当地海岛渔民经过长期生产生活而形成的独特民间歌谣文化,是揭阳市已近灭绝的非物质文化遗产.在遵循高职音乐课程教学内涵和基本要求等前提下,建设渔歌工作室,依托工作室的项目导引式、开放式、互动式、融合式等优势,通过对工作室精准定位、促进内部生成化学习、工作过程导向、动态运行机制等措施,推动渔歌文化融入到高职音乐课程教学中,在特色化教学的同时为保护传承地方优秀传统文化、为乡风文明建设做出努力.
吴樱子陈文涛孙警郭敏
关键词:优秀传统文化工作室音乐课程教学
论建构主义学习观对高职声乐艺术实践教学的价值被引量:1
2019年
高职院校声乐艺术实践教学应以就业为导向,以职业能力为本位,依据艺术实践教学目标,规划设计各实践教学环节以形成科学合理的艺术实践教学体系。建构主义学习观对声乐艺术实践教学体系的建设有重要的应用指导价值,该体系应围绕声乐艺术学习的内部生成化、学习"社会化"和情境化的本质来建设。
吴樱子
关键词:声乐建构主义学习观高职实践教学体系
论如何调控歌唱过程中的紧张心理
2010年
歌唱水平发挥得好坏与歌唱者的心理素质有着重要联系,紧张的心理状态会影响歌唱效果。研究歌唱过程中的紧张心理,须注意剖析其产生的根源,并据此采取相应的调控方法。
吴樱子
关键词:歌唱艺术紧张心理
对高职声乐教学的探讨被引量:1
2010年
声乐教学是高职音乐教育专业的重要组成部分,是为地方音乐教育事业培养合格师资队伍的关键环节。做好高职声乐教学工作要从声乐教学的施教主体、施教对象和施教过程等三个方面下功夫。
吴樱子
关键词:声乐教学施教对象施教过程
论新时代创新创业教育与高职工商管理专业教育的融合
2019年
创新创业教育要面向全体学生、融入人才培养全过程是新时代高等职业教育发展的新要求,通过创新创业教育与专业教育的融合提高人才培养质量、输出高素质劳动者和技术技能人才是当前高职院校教学发展的迫切任务。创新创业教育与专业教育融合过程面临着诸多问题,以工商管理专业为例,在分析两者内在逻辑关系的基础上,探讨两者融合的具体途径。
孙警吴樱子
关键词:高职院校创新创业教育工商管理专业专业教育
共2页<12>
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