黄爱华
- 作品数：10 被引量：20H指数：3
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- 复合动词「V+切る」的语义变化路径研究——以前项动词为不及物动词为例
- 2018年
- 采用语义特征分析法,以前项动词为不及物动词的日语复合动词「V+切る」为研究对象,分析复合动词的前后项动词的语义特征,从微观的角度探讨复合动词「V+切る」的语义扩展机制,探讨其与前项动词为及物动词的复合动词「V+切る」之间的语义连续性。归纳出在前项动词为不及物动词时复合动词「V+切る」的核心语义由[+施事移动量变化终结]至[+受事的极限状态]的语义变化路径。研究结果显示复合动词「V+切る」的核心语义受前项动词以及施事与受事性质的影响。
- 黄爱华
- 关键词：复合动词语义研究
- 复合动词「V+切る」的多义性研究被引量：2
- 2013年
- 通过分析后项动词的语义特征对日语复合动词「V+切る」的多义性进行考察,进而探讨「V+切る」语义变化的机制。考察结果显示,「V+切る」经历了由具体的受事切断义向受事分离义,进而向受事变化终结义、施事变化终结义的词汇层面的语义扩张以及语法化后由动作终结义、变化终结义向程度极限义的句法层面的语义扩张过程。复合动词「V+切る」的语义变化机制不仅受到前项动词的影响,而且还与受事的性质有着密切的关系。
- 黄爱华
- 关键词：复合动词语义特征
- 「あいだに」和「うちに」的差异分析被引量：1
- 2013年
- 从共时的角度考察日语中由「あいだに」和「うちに」构成的时间复句的用法。考察结果显示,「あいだに」和「うちに」均表示一定的时间范围,多数情况下可以互换,但二者存在情感色彩上的差异。「あいだに」仅用于客观陈述主句谓语的时间范围;而「うちに」在表达时间关系的同时还可以表示前后项事件之间的因果关系或伴有说话者主观的紧迫感或意外感的语气。「うちに」这些用法来自「うち」所具有的[对立性]这一语义特征。
- 黄爱华
- 关键词：语义特征对立性
- 跨境电商背景下外语人才需求现状及对策分析被引量：3
- 2019年
- 随着中国经济的不断发展,跨境电子商务也开始逐步发展。通过分析跨境电子商务外语人才需求的现状,认为外语在跨境电子商务中发挥着不可或缺的作用。结合跨境电子商务外语人才的需求特点,阐述跨境电子商务人才培养的现状,分析外语人才的培养方法,提出对策,即加强校企合作,支持建立跨境电子商务外语人才创新基地,改善外语人员培训体系,明确培训目标和定位,并改变观念。
- 黄爱华
- 关键词：外语人才
- 上海临港新片区贸易投资便利化研究被引量：2
- 2020年
- 本文分析了上海自贸区临港新片区的贸易投资便利化建设,尤其是在当前实际经济环境中推进贸易投资便利化的优势以及风险挑战,并在此基础上对于临港新片区贸易投资便利化建设提出展望及建议。
- 黄爱华
- 关键词：贸易投资便利化
- 复合动词「V+切る」的语义变化路径研究——以前项动词为及物动词为例被引量：1
- 2015年
- 在现有的研究基础上,以前项动词为及物动词的日语复合动词「V+切る」为研究对象,分析复合动词的前后项动词的语义特征,探讨各语义之间的关系,考察复合动词「V+切る」从词汇复合动词向语法复合动词演变的语法化过程,归纳出在前项动词为及物动词时复合动词「V+切る」的语义变化路径。
- 黄爱华
- 关键词：复合动词语义
- 基于混合教学模式的日语听力课程改革探究被引量：7
- 2015年
- 针对零起点的日语听力课程教学不同阶段的特点,坚持以"学生为主体、教师为主导"的教学理念,借助校园网络教学平台,运用多种教学设备和工具、教材和媒体,将传统的课堂教学方式与互联网教学方式有机结合,构建不同的线上网络教学和线下课堂教学比例,建设良好的教学环境。混合教学模式改革的目的是通过教学内容、教学手段的混合,强化教师的主导地位,突出学生的主体地位,不断完善网络资源建设,实现教、学、做三方面的跨越式发展,从而达到最优的教学效果。
- 黄爱华
- 关键词：混合教学教学模式零起点日语听力
- 「きる」的语义特征及语义结构模式被引量：2
- 2012年
- 日语"切断"事件动词「きる」具有多义性。根据日语语言学者提出的词典释义、添加成分等语义特征提取途径,分析并提取出「きる」的四个基本语义特征;通过探讨影山"动作链的语义结构模式",结果显示:动词「きる」不仅蕴含动作义,同时蕴含变化义和结果状态义,结果状态义是其核心语义。
- 黄爱华
- 关键词：语义特征
- 试析「~終わる」和「~切る」构成的体
- 2013年
- 从语义特征的角度考察与[-终わる]、[-切る]共现的前项动词的性质以及所构成的体的特点。考察结果显示，[-终わる]和[-切る]均构成不完整体中的终结体。[-终わる]所构成的体仅表示行为终结；[-切る]所构成的体，有行为终结、变化终结以及程度极限三种解释，其中程度极限是其主要用法。[-终わる]和[-切る]所构成的体的差异来自二者的语义特征。
- 黄爱华
- 关键词：语义特征
