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高职园艺技术专业线上线下混合式教学模式研究: 2022年; 为培养信息化时代园艺技术专业高素质的技能型人才,分析了传统教学模式存在的问题及线上线下混合式教学模式的优势,以高职园艺技术专业课程为依托,从线上线下混合式教学环境的构建、线上教学平台的选择和教学资源建设、混合式教学实施过程、多元化评价体系等方面提出建设思路。; 李井会朱丽丽尹光晶; 关键词：园艺技术专业混合式教学模式

设施蔬菜栽培技术现状和生产中存在的问题及可持续发展对策被引量：3: 2018年; 随着科学技术的迅猛发展和高新技术在农业上的广泛应用,设施栽培越来越成为极其重要的创新产业,成为抗御自然灾害、实现反季节栽培高产高效的重要手段。1设施蔬菜栽培技术1.1蔬菜栽培制度蔬菜栽培制度是指在一定时间内、一定土地面积上蔬菜安排布局和茬口接替的制度。它包括轮作、间作、套作、复种及排开播种等,并与合理的施肥、灌溉、土壤耕作和休闲制度相结合。蔬菜栽培制度的主要特点在于广泛采用间作套种、增加复种指数。; 尹光晶赵恺; 关键词：蔬菜栽培技术栽培制度间作套种复种指数反季节栽培

高职《果树栽培技术》课程的微课建设探析: 2018年; 从微课及其特点出发,分析了高职《果树栽培技术》课程教学现状,以劈接为例,提出了《果树栽培技术》课程在微课的设计与制作过程中的注意事项,并对微课在该课程教学中应用效果进行讨论,旨在为其他教育工作者在微课建设中提供参考。; 尹光晶李井会朱丽丽赵恺; 关键词：高职果树栽培技术

苹果组织培养研究概况被引量：4: 2011年; 阐述组织培养在苹果上的应用情况,以期为后续的苹果生物技术育种,尤其是转基因育种提供参考。; 赵恺刘伟刘忠巍尹光晶; 关键词：苹果转基因育种

薹菜种质资源的RAPD和ISSR分析被引量：7: 2012年; 【目的】对29份薹菜(Brassica campestris L.ssp.chinensis Makino var.tai-tsai Hort)种质资源进行遗传多样性和亲缘关系分析,为薹菜的种质资源保护和利用奠定基础。【方法】利用优化的RAPD和ISSR标记体系,对采自山东、江苏和北京的29份薹菜品种进行DNA多态性分析,并采用类平均法对29份薹菜品种的RAPD和ISSR扩增结果进行聚类分析。【结果】从273条RAPD引物中筛选的33个RAPD引物,共扩增出了336条清晰的谱带,其中293条显示多态性,平均每个引物扩增出10.2条多态性谱带,多态性比率为87.2%。利用RAPD标记构建了29份薹菜资源的聚类树状图,距离系数为0.63～0.79。从100条ISSR引物中筛选的45个ISSR引物,共扩增出了522条清晰的谱带,其中414条显示多态性,平均每个引物扩增出9.2条多态性谱带,多态性比率为79.3%;利用ISSR标记构建了29份薹菜资源的聚类树状图,距离系数为0.70～0.86。【结论】基于RAPD和ISSR标记构建的29份薹菜品种的聚类树状图虽有一定差异,但总体趋势一致,1、20、21号薹菜与其他品种的遗传距离相对较远。; 宋廷宇吴春燕侯喜林何启伟尹光晶; 关键词：薹菜 RAPD ISSR 种质资源

豇豆ISSR-PCR反应体系的建立被引量：2: 2012年; 以豇豆为试材,用新型植物基因组DNA提取试剂盒提取豇豆DNA,选取Mg^(2+)、dNTPs、Taq DNA聚合酶、引物及模板DNA为主因素进行正交优化试验,从3个不同循环次数中筛选出最佳效果循环次数。结果表明:优化的反应体系为25μL的反应体系中Mg^(2+)1.0 mmol/L、dNTP 0.2μmol/L、Taq DNA聚合酶1.5 U、引物0.3μmol/L、模板DNA 45 ng,循环次数为40次。; 尹光晶宋廷宇吴春燕李静宋述尧; 关键词：豇豆 ISSR标记

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尹光晶