何佳
- 作品数：7 被引量：31H指数：3
- 供职机构：河海大学外国语学院更多>>
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- 大学英语实施“课程思政”教学改革的实践研究--以拓展课程“演讲的艺术”为例被引量：2
- 2021年
- 高校“金课”建设的核心和关键是以“课程思政”实现“立德树人”。大学英语课程因其受众多、涉及面广、思政资源丰富,具有做好、做精“课程思政”的先天优势,成为高校思政育人的重要阵地。本文对大学英语演讲课程实施“课程思政”教学改革予以可行性分析,并以“演讲的艺术”中的两个单元为例,对具体教学策略予以解读,探求大学英语拓展课程实施“课程思政”的有效路径。
- 何佳胡碧媛
- 关键词：大学英语教学案例分析
- 多模态理论在大学英语口语教学中的实证研究被引量：5
- 2017年
- 本研究拟对两个大学英语口语平行班进行随机对照,通过分别施以多模态口语教学和传统口语教学,以雅思口语评分标准比较两个班口语测试的分数来研究多模态理论在大学英语口语教学中的价值。结果显示,实验班与对照班在总分、流畅程度和连贯性、词汇量、发音的评分均较前显著提高,且实验班在上述各项评分上均显著高于对照班;但语法结构及精准度评分较前无显著提高,两个班之间亦无显著性差异。研究表明,采用多模态协同、学生多模态输出为主的教学方法能够改善英语学习者在口语方面的表现。
- 何佳
- 关键词：多模态口语教学大学英语
- 师生合作评价在大学英语口语教学中的实证研究被引量：8
- 2019年
- 通过对两个平行班分别施以为期12周的师生合作评价和传统教师评价,以雅思口语评分标准比较两个班口语测试的分数。结果显示:实验班与对照班在总分、流畅程度和连贯性、词汇量的评分上均较前显著提高,且实验班在上述各项评分上均显著高于对照班,但在语法结构及精准度和发音的评分上较前无显著提高,两个班之间亦无显著性差异。研究表明,采用师生合作评价的混合评价方式能够有效改善英语学习者在口语方面的表现。
- 何佳刘剑南
- 关键词：口语教学大学英语
- 基于“产出导向法”的大学英语演讲课程思政设计被引量：2
- 2021年
- 大学英语教学改革成为中国外语教学改革的焦点与中心,培养非英语专业学生的跨文化交际能力为大学英语教改的重要课题。当下高校“金课”建设的核心和关键是以“课程思政”实现“立德树人”。在这一背景之下,基于大学英语拓展课——“演讲的艺术”教学实践,以“产出导向法”为指导,从学习饥饿感的激发、教学“脚手架”的搭建和师生互评的产出验证三个方面为思政内容,在演讲课中的融合提供策略、方法和路径,通过跨文化交际能力的提高,实现人才培养的品德与价值目标。
- 何佳胡碧媛
- 关键词：跨文化交际能力
- 移动辅助语言学习在英语口语教学中的作用被引量：2
- 2021年
- 随着“互联网+”时代的深入,移动辅助语言学习已广泛应用于中国大学生的英语学习,是否能有效提高学生的口语能力仍需实证研究验证。研究以英语口语学习APP“FiF口语训练系统”为例,根据雅思口语评分标准,分析118名学生的口语前后测得分差值与任务参与度的相关性。研究发现,受试者在总分、发音、流畅程度、连贯性以及词汇量方面的评分增量与该系统的任务完成度呈显著正相关,表明移动辅助语言学习能有效提升学生口语水平。
- 何佳刘剑南
- 关键词：大学英语教学改革口语能力
