龚明
- 作品数：9 被引量：14H指数：3
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- 雷达装备全功能操作的内涵及需求分析被引量：1
- 2022年
- 针对全功能操作概念界定不清晰、关键问题不明确、研究方向不聚焦等问题,提出了雷达装备全功能操作的概念及需求分析方法。首先,对雷达装备全功能操作训练的内涵进行界定;其次,引入作战环、基于能力的分析技术、作战视图技术等需求分析方法,区分作战需求、训练需求、教学需求3个层面,对雷达装备全功能操作需求进行了分析;最后,总结了需求分析结论,并从通用操作规范、模拟训练系统、训练效果评估3个层面进行了研究展望,为下一步深入研究雷达装备全功能操作问题指明了方向。
- 王永攀苏建新万钧龚明
- 关键词：雷达
- 任务驱动教学法在雷达操作与运用课程中的应用
- 2023年
- 为了解决雷达操作与运用课程矛盾问题突出、教学方法针对性不强的问题,将任务驱动教学法用于雷达操作与运用课程教学实践中.首先分析了课程教学特点及存在的问题;然后从任务设计、任务下达、任务解析、任务实施、任务讲评五个方面对课程任务驱动教学法进行了设计,给出了具体实施方法.教学实践表明,任务驱动教学法有助于学员装备深层次掌握操作技能和功能机理,对增强课程实践教学效果有较大作用.
- 王永攀翁海超龚明王学科
- 关键词：任务驱动教学法实践教学
- 面向作战的雷达全功能操作训练效果评估模型被引量：1
- 2022年
- 针对雷达装备全功能操作训练效果评估相关指标体系作战指向不强、评估指标量化困难、评估方法适用性不强等问题,提出一种面向作战的雷达装备全功能操作训练效果评估方法。首先,从作战与操作的映射关系、全功能操作程序等角度进行分析,构建了面向作战的评估指标体系,并对评估指标进行了量化分析。接着,采取群组专家区间数打分的思路对传统层次分析法(analytic hierarchy process,AHP)进行了改进,建立了基于群组区间AHP(group interval AHP,GIAHP)的全功能操作训练效果评估模型,给出了具体的评估步骤。最后,通过算例应用对提出的评估方法进行了验证,确定了各评估指标的权重,得出了算例的评估结果。结果表明,提出的评估方法能够有效解决雷达装备全功能操作训练效果的评估问题,对于提升操作人员战斗力具有较强的参考性。
- 王永攀苏建新龚明刘华
- 关键词：雷达作战层次分析法
- 测高雷达专业实战化教学资源库建设被引量：4
- 2020年
- 为持续推进测高雷达专业建设发展,进一步提高实战化教学质量,分析了实战化教学资源库建设存在的主要问题,探讨了建设的必要性;紧贴实战化教学训练需要,提出了建设方法的思路、具体内容和关键步骤,给出了实战化教学资源库教学及训练的实践过程,为进一步提高测高雷达专业人才培养质量打下了坚实的基础.
- 王东晓康英卫龚明李少伟
- 关键词：测高雷达实战化教学资源库
- 基于雷达全功能操作平台的录取课程教改探究被引量：2
- 2022年
- 针对雷达操纵员录取目标诸元课程的现状问题和升级需求,基于某型雷达全功能操作平台,从重构教学内容和建立基于平台的课程教学方法两个方面对该课程进行了教学设计.教学实践表明,该课程运用“传统组训+雷达全功能平台”的教学设计是有效的.这为训练操作强的专业课程教学改革提供了参考.
- 龚明王学科万钧苏建新
- 关键词：教学改革
- 雷达装备课程CBE教学改革与启示被引量：4
- 2015年
- 为了提高雷达装备课程教学质量,从总体设计、DACUM表、学习包和教材、教学设施以及教学活动等五个方面对雷达装备课程提出了CBE教学改革;结合教学实践,给出了雷达装备课程CBE教学中值得注意的四个问题.
- 晏凯杨士英龚明余方利
- 关键词：教学改革CBE理论
- 士官学员课堂管理存在的问题与对策被引量：3
- 2017年
- 为了提高某士官学校课堂教学质量,根据课堂管理的内涵,归纳了士官学员课堂管理的问题,对其问题产生的原因从学员、教员和教学环境三个方面进行了分析;提出了应从学员行为规范、师生情感交流、课堂管理技巧、教学内容和教学方法等方面入手,完善士官学员课堂管理的对策.
- 晏凯龚明徐颖鑫
- 关键词：军校授课质量
- 案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用
- 2023年
- 为提升录取目标诸元课程教学质量,结合课程特点,提出了案例情景模拟教学法的基本内涵、主要特征和注意事项,重点围绕案例引入、情景复盘、任务设定、知识倒逼、二次实践、点评小结等教学设计环节,阐述了案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用.教学实践表明,案例情景模拟教学法取得了较好的教学效果.这为其他相近专业课程教学改革提供了参考.
- 赵欣李志勇万钧龚明
