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眭昕

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：南京邮电大学外国语学院更多>>
发文基金：江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 1篇学语
  • 1篇英语
  • 1篇英语专业
  • 1篇英语专业新生
  • 1篇语言
  • 1篇语言视角
  • 1篇双语
  • 1篇双语教学
  • 1篇听力
  • 1篇听力困难
  • 1篇教学语言
  • 1篇教学

机构

  • 2篇南京邮电大学

作者

  • 2篇眭昕

传媒

  • 1篇淮阴师范学院...
  • 1篇英语教师

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
认知负荷视角下的英语专业新生听力困难应对策略
2022年
从认知负荷视角分析英语专业新生的听力理解困难,提出选择性注意的元认知策略与篇章图式认知策略相结合的应对策略,培训学生在句子层面、段落层面和篇章层面快速把握句子、段落、篇章的信息要点。策略培训结果显示:这两种策略结合有利于学生在听力理解的语音感知和信息分析阶段把握口语语篇的重点信息,降低记忆和认知负荷,提升理解效果。
眭昕
关键词：英语专业新生听力困难
教学语言视角下的国内双语教学困境与对策被引量：2
2013年
国内双语教学实践效果尚不理想,在教学语言上表现为英汉混合、双语语码转换。人们对此现象的普遍容忍源于对双语教学"概念的理解偏差。英汉混合语的使用凸显教学主体和教学对象面临的语言困境。整体而言,双语教师英语口语水平不能满足教学需要,国内大部分大学生缺乏足够语言能力参与沉浸式"双语教学。自然英语环境和合格双语师资的双重缺乏是造成语言困境的主要根源。需要就语言提升和课程设置积极提出对策以解决教学双方的语言障碍,从而切实提高教学效果。
眭昕
关键词：双语教学教学语言
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