熊艳
- 作品数：4 被引量：11H指数：2
- 供职机构：成都师范学院更多>>
- 发文基金：四川省教育发展研究中心立项课题教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- MOOC学习者学习动机缺失原因及激发策略被引量：1
- 2021年
- MOOC是信息时代与网络普及应用的产物,但“低完成率”是当前MOOC课程遇到的难题。基于学习动机视角,学习者出现MOOC“课程低完成率现象”的原因主要体现为MOOC课程非正式的特点对学习者内部学习动机要求高,MOOC学习者缺乏必要知识背景与学习能力降低胜任感体验,MOOC学习者间的协作交互作用不充分影响学习有效性。MOOC学习者学习动机激发策略包括:树立终身学习的观念,激发内部学习动机;提高自我学习管理与监控能力,获得成就动机;满足MOOC学习者协作交互需求,建立学习共同体;改革教学模式和教学方法,激发学习者的学习兴趣;进一步完善学校课程与MOOC课程的融合度。
- 熊艳
- 关键词：学习动机
- 新时代特级教师的使命与担当
- 2020年
- 主持人:教育部"国培计划(2017)"——示范性项目骨干教师能力提升高端研修项目至今已实施两年。本项目遵循"系统设计、理论支撑、实践导向、研训融合、示范引领"的原则,针对小学教师队伍中专业水平最高的群体——特级教师,通过"三二一""八段式"的混合研修模式,不断夯实学员的理论素养,切实提升学员的“教、研、训”专业能力,重在形成一支示范引领教师专业成长、促进四川基础教育改革与发展的学科领军队伍,旨在培养一批具有深厚学识、高尚情操、博大胸怀,能够引领创新的教育教学名家。
- "四川省小学特级教师高端研修项目"成都师范学院班学员郭平熊艳刘敏
- 关键词：国培计划教师专业成长研修模式特级教师高尚情操
- 教育语言学视域下的高校教师主客体角色实现路径被引量：6
- 2017年
- 高校教师发展与教师的角色定位、教师教育机制、教师教育评价机制等存在密切关联。教育语言学的产生确立了教师角色在教育机制中的核心地位,为教师角色与教育机制的有效融合找到了新途径。从教育语言学的视角看,高校教师身负学科主体角色和研究客体角色的双重角色,其角色定位必须依据特定的教育文化机制;而教师发展机制中的教师教育机制和教师能力评价机制对教师的角色定位具有重要的影响作用。教师发展必须着眼于教师作为主体和客体的双重角色的发展,从信念与行动、语言与教育以及学科与人才三个方面实现教师角色与文化机制的有效结合,实现教师双重身份角色的有效发展。
- 熊艳
- 关键词：教育语言学高校教师教师角色定位
- 关于地方高校传承创新革命传统文化功能的思考被引量：4
- 2013年
- 高校与文化有着天然联系,地方高校应承担起传承创新革命传统文化的使命。本文首先对革命传统文化的科学内涵进行解析;继而从推进地方文化传承创新、传播中华民族特色文化,引领革命传统文化创新发展、改造革命传统文化,尊重文化多样性发展、体现革命传统文化和谐特征,处理革命传统文化传创中的三个关系等角度阐述地方高校在传承和弘扬革命传统文化中的地位与作用;最后指出革命传统文化与校园文化相融合的重要性、必要性及其实现路径。
- 熊艳成燕
- 关键词：传承创新地方高校文化功能传统文化地方文化
