李也
- 作品数：5 被引量：23H指数：3
- 供职机构：九江学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江西省教育厅科学技术研究项目江西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：环境科学与工程文化科学更多>>
- 氧化硫硫杆菌JJU-1生物淋滤去除污泥中的重金属被引量：5
- 2017年
- 将前期分离得到的嗜酸性氧化硫硫杆菌JJU-1(Thiobacillus thiooxidans JJU-1)接种于污水处理厂污泥中,进行为期7 d的生物淋滤实验,对淋滤过程中的pH值、氧化还原电位(ORP)和重金属去除率进行检测。研究结果表明:氧化硫硫杆菌JJU-1不同接种量处理浸出液的pH下降幅度不同,当接种量为15%时,浸出液pH下降最快,其ORP达到最大值(444m V),Cu、Cd和Pb的去除率分别高达79.2%、96.6%和93.4%。添加能源物质S可以明显降低淋滤液的pH,当能源物质S投入量增加到12 g·L^(-1)时,淋滤7 d后,浸出液的pH下降至1以下,浸出液的ORP在S添加量为16 g·L^(-1)时达到最大值(477 m V),20 g·L^(-1)S粉添加量条件下,Cr、Cu和Pb的去除率最大,分别为98.8%、74.3%和85.8%;然而,添加能源物质S对Cd的浸出无明显影响。以上研究结果表明,氧化硫硫杆菌JJU-1在去除污泥中重金属方面有着广阔的前景。
- 邱秀文周桂香王天烽李也杨文锋杨期勇
- 关键词：生物淋滤氧化硫硫杆菌重金属污泥
- 基于对分课堂的环境规划课程教学实践被引量：3
- 2016年
- 受社会功利化、网络虚拟化、高校轻教学化的综合影响,环境规划这类直接面向市场的核心专业课程面临诸多问题,教学质量堪忧。通过采用新近提出的"对分课堂"教学模式,将我国传统教学优点同讨论式、案例化教学模式相融合,在激发学生学习热情与积极性的基础上,通过师生互动、生生互动、案例催动形式,系统培养学生的综合素质及自主学习能力,促进学生个性化发展,培养创新应用型人才。
- 尹科黄亮曾芳李也刘睿佳
- 关键词：环境规划教学模式
- 嗜酸性氧化硫硫杆菌的分离鉴定及其产酸特性被引量：15
- 2015年
- 嗜酸性氧化硫硫杆菌是生物淋滤技术去除污泥中重金属的主要菌种,其生物氧化产酸反应是生物淋滤的关键步骤.为筛选、培育出高效的嗜酸性氧化硫硫杆菌.通过研究氧化硫硫杆菌的产酸特性,找出提高其产酸效果的方法,筛选、培育出高效的嗜酸性氧化硫硫杆菌.本研究从某污水处理厂活性污泥中分离、纯化得到一株高效氧化单质硫的菌株JJU-1,通过菌株和菌落形态观察、生理生化试验、16S rDNA 序列分析和同源性比较等分析方法,鉴定该菌株为嗜酸性氧化硫硫杆菌（Acidithiobacillus thiooxidan）,并从初始pH 值、硫粉投加量、单质硫粒度、吐温60 浓度等4 个方面对JJU-1 菌株的产酸特性进行了研究.实验结果表明：培养液初始pH 值对后期产酸性能影响较小,当培养到第7 天时,各培养液的pH 值基本处于同-水平,但初始pH 值小于1 时,菌株的生长受到抑制;硫粉投加量越大,菌株产酸效率越高,当培养到第8 天时,不同硫粉投加量的培养液pH 值最大差值达到0.54;菌株产酸速率随单质硫粒度的减小而增大,粒径小于180 μm 的硫粉比大于180 μm 的硫粉产酸速率快;吐温60 的投加对氧化硫硫杆菌产酸有-定的影响,当吐温60 的浓度为0.4-1.6 g·L^-1 时,对氧化硫硫杆菌产酸有-定的促进作用,但当吐温60 的浓度大于2.0 g·L^-1 时,培养8 d 后氧化硫硫杆菌的生长受到一定的抑制;微滤膜实验表明JJU-1 菌株与单质硫表面的直接接触是发生产酸反应的先决条件.在最佳生长条件（初始pH=2.5-3.5、θ=28~32 ℃）下,JJU-1 菌株培养5 d 后,培养液pH 值从3.5 降到1.5 左右,由此可见,该菌株具有良好的氧化单质硫产酸性能,在污泥生物淋滤技术中具有-定的应用前景.
- 杨期勇邱秀文程鹏飞李也韩金凤蒋晟单瑶瑶孙超
- 关键词：氧化硫硫杆菌产酸特性
- 九江市濂溪区生态文明建设路径探析
- 2016年
- 党的十八大提出了生态文明的伟大战略,江西已被列入生态文明建设先行示范区,生态文明理论与实践在江西全省受到空前重视。文章结合濂溪区区情,通过分析濂溪区推进生态文明建设的基础与挑战,提出从完善生态文明顶层设计、推动绿色经济发展、推进节能减排、开展生态建设和生态修复、加强生态环境保护几方面,开展濂溪区生态文明建设的探索与实践,为江西区县生态文明建设提供案例支撑。
- 李慧尹科尹科汤明曾芳陶春元
- 关键词：生态文明生态经济
- 应用型本科资源环境科学专业基于目标岗群的导师制初探被引量：1
- 2016年
- 在总结当前应用型本科发展转型背景下资源环境科学专业能力需求基础上,提出"基于目标岗群能力培养的导师制培养模式",以期解决学生厌学、懒学、逃学等问题,重塑学习目标,搭建学生能力与市场所需之间的桥梁。
- 尹科刘睿佳曾芳李也黄亮
- 关键词：应用型本科岗位能力导师制
