常海
- 作品数：9 被引量：19H指数：2
- 供职机构：扬州大学化学化工学院更多>>
- 发文基金：江苏省环境材料与环境工程重点实验室基金江苏省高校自然科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程化学工程更多>>
- 氯甲烷与偶氮染料混合废水的超声脱色被引量：1
- 2011年
- 使用40 kHz超声(US)脱色氯甲烷(包括CCl4、CHCl3和CH2Cl2)与偶氮染料(包括甲基橙与铬黑T)混合模拟废水,考察了氯甲烷初始浓度对偶氮染料超声脱色和TOC去除的影响。结果表明:偶氮染料的单独超声脱色速率很慢;而在CCl4与CHCl3存在时超声能使偶氮染料短时间内脱色至无色,但对其TOC的超声去除促进作用较差;CH2Cl2对偶氮染料的超声脱色促进作用很小。使用0.392 W/cm2的超声处理24 mg/L铬黑T水溶液,当CCl4和CHCl3初始浓度分别为6.22 mmol/L和8.30 mmol/L时,20 min脱色率均达到90.86%,但相应的TOC去除率只有22.72%和17.76%。同样条件下,甲基橙处理效果比铬黑T稍优。
- 常海吕效平
- 关键词：超声氯甲烷偶氮染料脱色TOC
- 超声降解四氯化碳与甲基橙混合废水的研究被引量：9
- 2011年
- 研究了超声条件下四氯化碳与甲基橙混合水溶液的协同降解规律。超声能够使水中的四氯化碳迅速降解,而甲基橙水溶液的单独超声降解效果极差,但四氯化碳存在时其超声降解效率能够得到极大地增强。结果表明,使用40 kHz,0.272 W·cm-2超声作用6 min,四氯化碳饱和水溶液(5.23 mmol·L-1)降解率达到91.83%,24 mg·L-1甲基橙水溶液降解率只有0.85%,而处理二者混合水溶液时甲基橙降解率达到79.08%。在实验条件下,当四氯化碳初始浓度大于1.04 mmol·L-1时甲基橙超声/四氯化碳降解表现为零级反应过程,而低于1.04 mmol·L-1为一级反应过程;超声频率增大、温度降低降解速率增大;降解速率常数与超声声强成正比关系;空化气体的影响顺序是氧气>没有鼓泡>氮气。甲基橙超声/四氯化碳降解过程中起主要作用的是氯基自由基。
- 常海吕效平
- 关键词：四氯化碳降解
- 类比在化工原理动量传递教学中的应用被引量：2
- 2020年
- 化工原理课程中以动量传递为基础的单元操作主要有流体流动及设备、搅拌、流体通过颗粒层的流动和绕流及其相关的单元操作。本文针对这几类单元操作共同的特点,将类比法引入教学过程中,使学生在学习中能够举一反三,从而促进学生对这类单元操作的理解和掌握,提高教学效果。
- 常海王雅琼
- 关键词：化工原理动量传递
- 类比在化工原理课程原理和研究方法中的应用被引量：1
- 2019年
- 化工原理课程难度大,内容多,覆盖面广。根据化工原理课程的内容,类比在化工原理教学中有很大的用途。本文从课程原理和研究方法两个方面来讨论类比在化工原理教学中的应用。
- 常海王雅琼
- 关键词：化工原理研究方法
- 类比在化工原理传热和传质教学中的应用被引量：3
- 2020年
- 传热和传质都是化工原理教学的核心内容。本文针对传热和传质的共性,将类比法引入教学过程中,使学生能够利用相对容易理解的传热的规律来促进较难理解的传质规律的掌握,进而促进更难理解的热质同时传递过程的理解和掌握,提高教学效果。
- 常海王雅琼
- 关键词：化工原理传热传质
- 图像思维在吸收教学中的应用
- 2023年
- 吸收作为“化工原理”课程中一个较难的章节,有一些知识点能够利用图像思维来提高教学效果。作者从图像思维在气液相平衡关系及其应用、气膜阻力和液膜阻力控制、传质单元数关联图及其应用这3个方面来讨论其应用。
- 常海王雅琼
- 关键词：图像思维教学方法
- 浅谈《化工原理》的教学方法被引量：1
- 2018年
- 《化工原理》是化工及其相关专业的一门主干课程,课程难度大,内容多,覆盖面广。在教学过程中除了要适当安排教学内容、注意教学方法及手段和加强培养学生的工程观念外,还要注意重视实验、认识实习等实践性环节对理论课教学的促进作用。
- 常海王雅琼
- 关键词：化工原理教学方法课堂教学实践教学
- 化工原理精馏实验教学方法的探讨被引量：1
- 2015年
- 精馏实验是化工原理实验中一个较难的章节,实验的影响因素很多,学生在实验中碰到的问题也比较多。本文通过对实验参数调整方式和实验中要注意的几个要点的探讨,认为在精馏实验教学中除了要指导学生掌握精馏塔的基本操作以外,还应该人为地制造一些异常现象让学生处理。同时在精馏实验中加强与其他单元操作的联系,进一步培养学生解决实际问题的综合能力。
- 常海王雅琼
- 关键词：化工原理教学方法
- 化工类专业多层次渐进型实践性教学平台的构建被引量：1
- 2015年
- 文章针对新形势下实践教学改革的要求,对化工类专业构建多层次实践教学体系的原则、内容进行了研究,提出以专业实践技能培养为主线,综合实验、设计、仿真、实习实践过程,构建多层次实践教学平台,对促进学生综合素质与创新能力培养、增强分析解决生产实际问题能力和提高实践教学质量是有益的。
- 姚干兵袁诗海王阳葆王雅琼赵红坤常海
- 关键词：化工专业实践教学
