卢建平
- 作品数：8 被引量：76H指数：5
- 供职机构：江西科技师范大学职业教育研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题江西省高校人文社会科学研究项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于中等职业学校校长专业化问题的思考——基于江西中职学校校长队伍建设情况的调查被引量：2
- 2016年
- 中职校长专业化是技术进步和教育发展的必然要求。但是,在教育实践当中,中职校长专业化面临着中职校长的任职方式行政化、教育培训碎片化、目标导向离散化所带来的现实困境。当前,推进中职校长专业化的路径主要是:确立中职校长职业属性,夯实中职校长专业的社会基础;完善培养体系,强化中职校长专业化的学科支撑;改革管理制度,引入公开招聘中职校长的竞争机制;创新激励机制,实行中职校长职级制,增强中职校长专业发展的动力。
- 卢建平何爱萍
- 关键词：校长职级制
- 中职“双师型”教师认定与管理制度探析被引量：14
- 2012年
- "双师型"教师是我国中等职业教育教师专业发展的主要目标,也是评价中等职业学校改革发展的重要指标。近几年来,部分省(直辖市)本着先行先试的原则,制定了本省区中等职业学校"双师型"教师认定及管理办法,启动了省级"双师型"教师资格认证,为"双师型"教师培养制度建设做了一些基础性工作。
- 卢建平钟显东
- 关键词：资格认定教师专业发展
- 关于独立设置职技高师在现代职教体系中作用的思考被引量：4
- 2012年
- 独立设置的职业技术师范学院在现代职业教育体系的地位和作用包括两个方面:其一,作为职业教育师资的培养培训基地,独立设置职技高师是整个职业教育的支撑服务体系的重要组成部分,担负为中、高等职业院校培养培训高素质师资的重任。其二,作为培养复合型、应用型人才以至研究生的职教本科院校,独立设置职技高师处于整个职业教育体系的高端地位,引领职业教育体系当中各层次教育的发展。
- 卢建平
- 关键词：职教师资现代职业教育体系应用型人才
- 关于江西职业教育实施主体及形式的架构布局研究被引量：1
- 2014年
- 国家《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》确定了我国现代职业教育体系的框架结构,是设计区域现代职业教育体系总体架构的基本遵循。文章以此为基础,从职业教育资源建设的角度,研究江西省职业教育体系的类别、层次、形式和区域分布等构成要素的形态特征及其与经济社会发展和人民群众需求的适切性,研究江西省职业教育实施主体和实施形式的总体框架,为政府相关部门确定江西省现代职业教育体系架构、布局和建设目标提供有益的参考。
- 郭杰忠卢建平
- 关键词：江西职业教育
- 中职青年教师企业实践机制的分析与完善被引量：11
- 2013年
- 中等职业学校青年教师企业实践是提高职教师资产业文化素养和专业技能水平的重要载体,是企业、学校、行政三位一体,加强"双师型"职教师资队伍建设的重要形式。为了保证项目实施的效果,应该全面构建和完善包括激励机制、制约机制和保障机制在内的中职青年教师企业实践机制,使企业、学校、行政几方面参与者在充分表达自身主张的基础上实现项目的预期目标。
- 胡业华卢建平
- 关键词：中等职业教育青年教师
- 职教教师专业化视域下的双师型教师培养制度研究被引量：25
- 2015年
- "双师型"概念发生在中国职业教育领域并为其广泛接受,是职教教师专业化达到一定阶段,而教师资格制度完备性不足的特定情境中的产物;现有"双师素质"、"双师型"教师的认定标准,集中地表现了职教教师专业化的取向;"双师型"教师培养是一个长期、复杂、多元的职教教师专业化过程。为了保证"双师型"教师培养过程中职教教师专业化基本构想的实现,应该从资格认定、培养课程、继续教育、企业实践、兼职教师聘任、教师管理等方面加强制度建设或重构,完善"双师型"教师培养制度体系。
- 胡业华卢建平
- 关键词：职教师资双师型教师
- 基于提升中职教师实践教学水平的校企合作探略被引量：8
- 2013年
- 实践教学能力是中等职业学校教师职业素质的基本要求和主要特征,基于提升中职教师实践教学水平的校企合作具有认同上的普遍性、模式上的多样性和效果上的差异性三个基本特征。解决当前影响校企合作实施效果及可持续性问题,主要是要处理好三个关系:处理制度制定与制度落实的关系,使制度产生实效;处理学校与企业的关系,改变校企合作的单边态势;处理顶层设计与技术操作的关系,改变校企合作的无序化。
- 卢建平熊杰
- 关键词：中职教师实践教学能力校企合作
- 职教教师教育共同体:职教师资队伍建设的理念与实践被引量：13
- 2013年
- 在职教师资培养培训体制机制改革的过程中,职教教师教育共同体已经成为重要的理念和路径选择。文章从社会学的视角诠释职教教师教育共同体的内涵,阐述其在职业技术师范院校人才培养、"双师型"教师队伍的跨界建设以及职教教师专业化等多个层面所蕴藏的教育价值,并分析构建职教教师教育共同体的基本要素。
- 卢建平
- 关键词：职教师资职教教师教育共同体
