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健康教育对肝硬化患者家庭生活质量的影响被引量：9: 2016年; 目的探讨对肝硬化失代偿期患者及其家属实施健康教育干预,对患者家庭生活质量和心理状况、用药依从性及再住院率的影响。方法选择2012年12月-2013年12月肝硬化失代偿期患者100例,随机分为2组,每组各50例。出院前1周进行全面的护理评估并制订出院护理方案,两组患者均给予常规健康教育、延续护理,出院后对患者随访6个月,试验组同时对患者家属实施出院前及出院后同步健康教育、延续护理干预。分析两组患者的心理状况、生活质量、用药依从性及再住院率,比较差异有无统计学意义。结果两组对象的焦虑和抑郁均得到改善,两组在干预后比较试验组患者的心理状况及生活质量总分较对照组明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。干预后6个月,试验组用药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组再住院率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论对肝硬化失代偿期患者家属同步实施健康教育干预、延续护理,能有效改善患者的心理状况,提高用药依从性,降低再住院率,有效提高了患者的家庭生活质量。; 陈凌华林英李凤李丽林凤英; 关键词：肝硬化健康教育生活质量心理状况依从性再住院率

矮小症儿童主观生活质量和社会适应能力的研究被引量：28: 2016年; 目的了解矮小症儿童主观生活质量及社会适应能力,为提高矮小症儿童的主观生活质量及社会适应能力提供理论及指导依据。方法采用儿少主观生活质量问卷(ISLQ)及儿童适应行为评定量表(SAB),对120例矮小症儿童和120例正常儿童进行主观生活质量及社会适应能力进行对照研究。结果矮小症儿童ISLQ在同伴交往、自我认知方面得分低于对照组(P<0.05),在学校生活、抑郁体验、焦虑体验、躯体感觉、认知水平、情感水平及总体水平方面得分与对照组比较,差异有高度统计学意义(P<0.01);社会适应能力商数(ADQ)低于对照组(P<0.05),其中认知功能、社会/自制因子与对照组比较,有高度统计学意义(P<0.01)。结论矮小症儿童主观生活质量和社会适应能力明显低于正常儿童。有必要在药物治疗的同时进行心理、行为等综合干预,提高矮小症儿童生活质量和社会适应能力。; 陈凌华赵慧张素珍张沥文林洁; 关键词：矮小症生活质量干预儿童

炎症性肠病患者生活质量与焦虑抑郁的相关性被引量：9: 2015年; 目的:探讨炎症性肠病(inflammatory bowe disease,IBD)患者的精神心理因素对其生活质量的影响,以及焦虑抑郁与其生活质量之间是否存在相关性.方法:收集IBD患者、健康人群各100例,采用焦虑自评量表、抑郁自评量表与IBD生活质量量表(Inflammatory Bowel Diseas Q u e s t i o n n a i r e,I B D Q)、生活质量量表(Medical Outcomes Study Short Form 3Scales,SF-36)进行心理测评,焦虑抑郁、生活质量与健康人群比较,根据积分变化进行统计学分析,比较IBD患者的焦虑抑郁状态对生活质量的影响.结果:IBD患者IBDQ积分下降;IBD患者S F-36生活质量积分低于健康人群,两组比较(P=0.000、P=0.003);焦虑、抑郁自评积分高于健康人群(P=0.006、P=0.004)IBD患者的焦虑抑郁状态与其生活质量之间比较存在着负相关关系(P<0.05).焦虑、抑郁水平越高,患者的生存质量越低.结论:IBD患者的生活质量会随着焦虑及抑郁状态的加重而下降,为了提高患者的生活质量,我们有必要对患者进行心理测评,根据心理状态情况进行适当的心理干预和/或抗焦虑抑郁药物治疗,提高治疗效果和生活质量.; 陈凌华黄雪竹赵慧林英李凤陈福敏; 关键词：炎症性肠病抑郁焦虑生活质量

健康教育对肝硬化患者家庭生活质量的影响被引量：5: 2014年; 肝硬化是各种慢性肝病发展的晚期阶段[1].病情反复、迁延不愈,反复住院,家庭负担重,且疾病预后差,患者及家属对治疗失去信心,导致用药依从性差.同时,患者感觉自己对家庭和社会是一种负担,产生一系列负面情绪,严重影响患者的生活质量和治疗效果.2012年12月至2013年12月,我们对肝硬化失代偿期患者家属出院前及出院后同步实施健康教育干预,出院后实施延续护理,观察患者心理状况、用药依从性、再住院率及对家庭生活质量的影响.现报道如下.; 陈凌华林英李凤李丽林凤英; 关键词：家庭生活质量肝硬化患者健康教育干预用药依从性差肝硬化失代偿期家庭负担

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陈凌华