陈婷
- 作品数：16 被引量：17H指数：2
- 供职机构：长江工程职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学社会学经济管理更多>>
- 高职校园文化价值取向现状解析——以武汉市6所高职院校为例
- 2017年
- 通过对武汉市6所高职院校进行问卷调查发现:虽然当前高职校园文化建设取得了很大的成绩,但是,高职校园文化建设的方向并不是学生们所期望的方向,高职校园文化建设中价值取向矛盾比较突出。当前高职校园文化价值取向主要停留在就业和专业特色建设方面等工具性价值观阶段。高职校园文化建设在保留自身特色的同时,应逐渐回归到教育的本质,即回归到发展人的根本使命上来。
- 李小波陈婷
- 关键词：校园文化高职以人为本
- 基于新建构主义教学理论信息化教学的设计被引量：2
- 2019年
- 多元化的学习渠道、信息时代的信息超载以及碎片化的知识结构使得高职数学教学改革需要新建构主义理论指导,运用新建构主义理论,在高职数学的专业模块——概率论课程的教学设计中融入信息化技术,采取"教师的主导性,学生的自主性"的教学模式,通过在教学中进行交流分享、创设情景、示范指导、交流探索、整合重构等,借助信息化手段有效地提高了课堂教学的趣味性、可参与性、效率性以及延展性。
- 陈婷
- 关键词：信息化教学教学设计
- 新职教法实施背景下高职数学“活页式”教材建设探究被引量：2
- 2023年
- 新修订的《职业教育法》是促进当前职业教育发展的根本法律和制度保障,建设中国特色的高质量教材是当前职业院校提质发展的重要一环。通过对高职数学教材建设的现状内驱力和发展外动力研究,确立高职数学教育现代化“活页式”教材建设的目标,探索高职数学“活页式”教材“理实一体+X”模块的设计与优化方向,凸显职业教育的类型特色,以期能推进高职公共基础课程的高质量发展。
- 陈婷
- 关键词：高职数学
- 一种智能家居看护装置
- 一种智能家居看护装置，包括壳体、摄像监护装置、备用电源模块、SIM独立网络模块、切换模块，壳体固定在墙面上；摄像监护装置拆卸式安装在壳体上，摄像监护装置包括报警联络器、摄像监护组件、微型无人机监护器、微控器、网络终端模块...
- 李小波陈婷
- 文献传递
- 西方经验借鉴下志愿服务组织建设机制探析被引量：1
- 2020年
- 我国的志愿服务组织建立较晚,在制度建设方面亟待发展完善。西方发达国家志愿服务组织发展时间较长,制度体系建设趋于成熟。总结了美国、德国、丹麦志愿服务体系建设的经验,即创新服务理念,才能营造良好的社会氛围,获得广泛的社会参与度;完善成熟的法律和制度保障是志愿服务组织发展壮大的重要前提和必备条件;科学合理的角色定位与分工是志愿服务组织持续健康发展的重要保障。提出了适合我国志愿服务组织良性发展的建议。
- 李小波陈婷
- 关键词：志愿服务
- 论高职学生正确价值观培育视域下的校园文化建设被引量：3
- 2019年
- 高职校园文化对学生正确价值观培育起着重要的引领和导向作用。高职学生正确价值观培育视域下的校园文化建设策略有:优化物质文化环境,营造正确价值观形成的现实空间;优化精神文化环境,营造正确价值观形成的精神空间;优化制度文化环境,增强正确价值观形成的制度保障。
- 李小波陈婷
- 关键词：高职学生校园文化建设
- 信息化教学运用于高职数学课的教学设计——以概率第一次课为例被引量：2
- 2018年
- 《概率与统计》是高职数学学习的专业模块之一,作为此模块的第一课的设计理念,应秉承教学内容设计与专业特点相结合的原则,将信息化技术融入到教学之中,借助微课、影视作品片段节选、蓝墨云班等充分调动学生学习的自主性与积极性,让学生体验式学习,探索性学习,真正实现"学生为主体,教师为主导,知识为桥梁,运用为主旨"的教学模式,信息化教学的融入可以实现对这种教学模式以及教学方法的改革、探索与重构。
- 陈婷
- 关键词：信息化教学高职数学教学设计
- 建构主义教育理论在数学教学中的运用
- 2010年
- 在建构主义理论的指导下,教师应重视数学思想方法教学,注意培养学生的自觉意识和认知能力,开展合作学习,培养学生创造性个性品质。以"定积分的概念"一课教学设计为例,阐述建构主义理论在数学教学中的运用。
- 陈婷
- 关键词：建构主义数学教学创新教育
- O2O教学模式下的高职数学课程评价体系被引量：2
- 2019年
- 结合目前高职数学课程的信息化教学模式改革,探究针对不同层次和不同专业的学生分模块建立不同内容和形式的评价考核体系。
- 陈婷
- 关键词：高职数学课程
- STEAM教育视域下概率论的教学设计与实施——以二项分布及其应用为例
- 2022年
- STEAM教育是学科与技术相互融合的一种综合性教育实践模式。以二项分布及其应用为例,在STEAM教育视域下,研究了《概率论》课程的教学设计与实施。基于水文与水资源专业学生的学情分析,在加深学生理解与掌握相关的概率知识的基础上,将概率应用与专业、信息化技术、科学建模、艺术交叉融合。通过启发学生关心生活、结合专业、运用数学知识解决实际问题,引导学生从单一思维向多维的发展,逐步形成数学建模意识。
- 陈婷
- 关键词：STEAM概率论二项分布教学设计
