李兴华
- 作品数：5 被引量：8H指数：2
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- 具身认知学习观的意蕴与启示
- 2021年
- 学习观指人们对于学习现象、过程、本质的认知。近代以来,学习观大致经过了行为主义、认知主义、后认知主义等认识发展阶段。具身认知理论是“后认知主义”研究中的新取向,其主张学习具有身心一体、身体建构、植根情境等特征。它加深了人们对于学习本质的认知,对教学实践有重要启示意义。
- 李兴华
- 关键词：行为主义认知主义学习观
- 基于MOOC的地方本科高校课程改革实践路径
- 2021年
- 文章首先阐述了地方本科高校课程改革面临的现实困境,然后分析了基于MOOC的地方本科高校课程改革的价值,最后论述了基于MOOC的地方本科高校课程改革实践路径,包括积极加入课程联盟,稳步推广MOOC教学;积极鼓励教学创新,开展学业指导;积极完善学分认证,加强教学过程监控。
- 李兴华
- 关键词：课程改革地方本科高校
- 从碎片到系统:移动互联时代碎片化学习的应对被引量：4
- 2021年
- 碎片化学习是一种非正式的自主学习,具有时间自由、地点灵活、内容简短、注意力容易维持等特点,已成为移动互联时代大学生所推崇的新型学习方式。在给大学生带来便利的同时,碎片化学习也有导致学习者认知超载、认知偏差和思维碎片化等认知障碍的风险。移动互联时代下,学习者可以利用网络思维与应用程序来增强学习的自主性,促进学习知识的结构化,促进碎片化学习发生“从碎片到系统”的转变。
- 李兴华
- 关键词：移动互联网时代
- MOOC背景下教学流程再造的内涵与路径被引量：4
- 2017年
- 作为信息技术与当代教育深度融合的产物,MOOC创新了课程与教学形态,给高等教育带来深刻革命。在MOOC背景下,流程再造成为高校适应信息时代发展需求的必然选择。教学流程再造的主要内容包含优化教学环境与支持、重构课堂教学模式和创新教学评价3个方面。结合相关理论与技术,高校可以在观念、制度、信息化与指导服务等方面着力,对教学流程进行重构与再造,促进教学质量的提升。
- 李兴华刘俊学罗元云
- 关键词：教学流程
