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高起萍

作品数：2 被引量：22H指数：1
供职机构：北京教育学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇学困生
  • 2篇数学
  • 1篇动机
  • 1篇学困生教学
  • 1篇学困生转化
  • 1篇学习动机
  • 1篇数学魅力
  • 1篇教学智慧
  • 1篇教学
  • 1篇个案
  • 1篇个案研究
  • 1篇初中数学

机构

  • 2篇北京教育学院

作者

  • 2篇白永潇
  • 2篇高起萍

传媒

  • 1篇数学教学研究
  • 1篇北京教育学院...

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
初中数学学困生转化的个案研究被引量：22
2013年
新课程背景下学困生问题是教育者普遍关注的一个问题。通过讨论学困生的一般表现和成因,在此基础上将学困生分为两大类型:情感态度欠缺型学困生和知识能力欠缺型学困生。在初中数学教学实践中选取3名典型的学困生作为个案研究,进一步诊断并有针对性地采取干预措施,三位学困生对数学学习都有了一定程度的转变。通过个案研究,得出初中数学学困生转化的若干策略:深入分析和诊断,因材施教;平等交流、客观评价,激发真正自信;及时反馈,为理解而教。
白永潇高起萍
关键词：初中数学学困生个案研究
对数学学困生教学的几点思考——以初中“镶嵌”课为例
2013年
有一些学困生因体验不到学习的乐趣、缺乏学习动机而导致学习成绩落后．本文通过初一数学“镶嵌”一课的几个教学片断，描述了一个学困生出乎意料的课堂表现，及由此引发的对学困生教学的几点思考．第一，用教师的教学智慧激发学生的学习智慧，并使其保持学习热情．教师的教学智慧体现在：充分挖掘数学魅力，把握教育契机．第二，恰当运用提问和评价语言．第三，给予平等关爱，唤醒学生信心．
白永潇高起萍
关键词：学困生教学智慧数学魅力学习动机
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