陈玉玲
- 作品数：5 被引量：38H指数：3
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- 教师专业主义:美国社区学院教师发展的核心理念与实践策略
- 2020年
- “教师专业主义”为美国社区学院教师发展提供了理念支撑,赋予“教师发展”以理论和现实的双重意义,为美国社区学院教师发展实践指明了方向,提供了发展内容和框架,具体指导了美国社区学院教师发展规划、组织机构、专业标准、政策、内容、路径等实践事务。遵循“教师专业主义”的美国社区学院教师发展经验对我国高职院校教师发展具有积极的借鉴价值。
- 陈玉玲
- 关键词：教师发展
- 博雅取向:美国职业教育课程范式释读被引量：3
- 2013年
- 作为一个移民国家,美国职业教育并未照搬欧洲母国的传统路径,而是创设出"博雅取向"的课程范式。20世纪,"博雅取向"贯穿美国综合中学诞生、生计教育、STW与STC运动等重要职业教育历史事件。作为美国本土文化、教育哲学、经济范型等多元因素的整体反映,博雅取向与能力本位交互演绎了美国职业教育的发展历程。
- 路宝利陈玉玲
- 关键词：职业教育课程范式
- 澳大利亚国家资格框架:发展历程、教育理念及其镜鉴价值被引量：7
- 2016年
- 澳大利亚国家资格框架的构建与实施积极促进了澳大利亚现代职业教育制度的建设,成功实现了中等教育、职业教育及培训与高等教育之间的沟通和衔接,最终确立了现代职业教育作为一种与普通教育等值的"教育类型"地位。澳大利亚国家资格框架所蕴含的现代教育理念及其发展历程,对于我国构建实施国家资格框架具有明确的镜鉴价值。
- 陈玉玲顾颖
- 关键词：职业教育与培训教育理念
- 就业导向:高等职业教育发展的基本原则被引量：16
- 2007年
- 我国高等职业教育理论与实践的历史表明。高等职业教育确立“就业导向”的发展原则，既是高等职业教育的基础性要义，又是实现高等职业教育科学定位的基本原则。同时还是高等职业教育赢得社会认可的必要策略。
- 陈玉玲李玉贵
- 关键词：就业导向高等职业教育
- 从学科知识本位到职业能力本位——高职英语教学形成性评价的新思维被引量：12
- 2013年
- 作为体现高职教育本质与特色的有效评价方式,高职英语教学形成性评价的顺利实施需要在评价取向上实现从学科知识本位向职业能力本位的转变。同时,还需要在遵循鼓励性与实践性原则的基础上,注重真实化职场情景的营造,强化学生英语综合职业运用能力的评价,尽快实现评价主体从"学科型"教师向"双师型"
- 陈玉玲
- 关键词：职业能力本位高职英语教学
