张敏珠
- 作品数：9 被引量：14H指数：2
- 供职机构：苏州健雄职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信理学经济管理更多>>
- “双元制”职业教育内涵的探索与实践——以苏州健雄职业技术学院为例
- 2022年
- “双元制”是德国享誉世界的职业教育模式,借鉴这种模式为我国所用,要明晰“双元制”模式的内涵,探索采用“双主体、双身份、双目标、双师资、双场所、双证书”的培养形式和“三站互动、工学交替”的培养路径,充分发挥培训中心的作用,改革传统的职业教育方式,达成培养高素质高技能人才的目标。同时,要大力弘扬“双元制”教育中的素质教育并正确领会“双元制”教育模式的精髓。
- 张敏珠
- 关键词：双元制教育模式
- 高职教育产学研结合原则探索
- 2014年
- 产学研结合组织的形成需要将组织内各要素进行有效整合,必须遵循多主体、互惠互利、市场导向、开放性、长效性等原则。
- 张敏珠
- 关键词：高职教育产学研结合
- 对人才研究中“高技能人才开发”的探讨
- 2009年
- 伴随之社会就业矛盾的日渐突出,曾几度在人才学研究中"火热"过的技能人才问题重新升温,并且提出了"高技能人才"开发的话题。那么,作为肩负人才培养任务的不同类型高校,似乎应有所甄别地理性思考并找到各自的定位。高职院校位居技能人才培养的一线,应实事求是地结合自己的特点,在工学结合、产学研合作等方面有机地实施高技能人才开发的科学规划,以构建合理有效的技能人才开发链。
- 张敏珠
- 关键词：高技能人才高职院校工学结合产学研合作
- 略论“文化战略”语境下高等教育的文化引领
- 2012年
- 语境是一个意义抽象而广泛和具有综合性的概念。从党的十七届六中全会提出的"文化强国"战略目标出发,进行"文化战略"语境的思想认知阐释,并结合高等教育所担承的人才培养、科学研究、社会服务等职能,强调它在推动社会主义文化大发展大繁荣中应发挥的作用,同时就其文化引领功能的彰显和优势的发挥进行学理层面的探究。
- 刘灵芝张敏珠
- 关键词：十七届六中全会文化强国高等教育文化引领
- 大学精神的逻辑建构与培育方略:基于教育目标的价值追求
- 2017年
- 大学教育目标的内容构成、要素表达和实践路径体现了大学教育目标的价值追求,这种价值追求决定了大学精神的逻辑建构与培育方略。因此,基于大学教育目标的价值追求,要通过优化教育目标的内容构成、要素表达和实践路径来培育大学精神。
- 张敏珠
- 关键词：大学教育目标大学精神逻辑建构
- 试析三类知识在解决物理问题中的作用
- 2018年
- 信息加工心理学认为,知识是认知主体在社会实践或信息生产、传输过程中,通过思维活动而获得的包括文字、图像、声音等信息符号在内的认识总和。在认知领域中,广义的知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三大类。三类知识在解决物理问题中所起的作用各有不同。教师在教学过程中应帮助学生提高运用三类知识解决物理问题的能力。
- 张敏珠
- 关键词：物理问题解决
- 区域职业教育供给侧“结构性失灵”及其消弭对策——基于苏州市的实证考察
- 2021年
- 以供给结构与市场需求脱节的“供给失灵”为内在本质的供给侧困境是区域职业教育发展的主要桎梏。基于苏州市的实证考察表明,区域职业教育的供给侧困境主要表现为:供给结构层面的行业、企业等社会力量参与不足以及不充分的外部竞争;供给投入层面重形式轻内涵的经费结构、重投入轻评估的监管机制、重硬件轻软件的信息化建设;供给管理层面央地均权不足、组织间协同不足以及复合型领导干部稀缺。为此,需要从供给侧改革入手,以管理体制改革为先导,实现从“一元办学”向“多元参与”转轨;以运行机制建设为重点,推动“利益相关方”向“命运共同体”转变;积极调整供给结构,增强多元参与,实现互利共赢;着力优化供给资源,健全投入增长的保障、使用和监管机制;努力创新供给管理,探索区域自主办学体制和组织间协同机制。
- 张敏珠许劲松
- 关键词：区域职业教育
- AoIP技术的标准化及应用被引量：12
- 2017年
- 本文对Ao IP(Audio over IP)技术的发展过程进行了简单回顾,介绍了与该技术相关的二个行业标准:AES67-2015和AES70-2015,简述了国内Ao IP技术的发展状况,以及该技术在广电和扩声领域的应用。
- 张敏珠
- 关键词：AOIPIEEE1588音频传输MSTP
- 高职教育产学研结合要素探析被引量：2
- 2013年
- 纵观国内外高职教育产学研结合的典型模式,产学研合作主要由合作主体、合作客体、合作目标、合作职能和方法、合作环境等五大基本要素构成,这些要素在我国高职院校产学研结合实践中都应予以关注。
- 张敏珠
- 关键词：高职教育产学研结合
