吴朗
- 作品数：7 被引量：15H指数：3
- 供职机构：西北农林科技大学动物科技学院更多>>
- 发文基金：博士科研启动基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学环境科学与工程生物学更多>>
- 《水生生物学》课程理论教学改革探讨被引量：4
- 2017年
- 论文针对《水生生物学》课程的特点,结合自身的教学实践,从优化教学内容、微课与传统教学相结合、强化互动教学、优化考核方法四个方面对《水生生物学》课程理论教学改革进行了探讨。
- 吴朗张国刘海侠周继术
- 关键词：水生生物学理论教学
- 科学前沿成果在《动物学》教学中的应用范例被引量：3
- 2017年
- 在《动物学》教学活动中,动物学基础陈旧,与现代科学前沿相去甚远。动物学教学必须紧跟生物学科技前沿,将最新成果与传统动物学理论知识紧密结合,形成新的知识体系;重视实践教学,以所学知识解决科技活动中的问题,从而提高《动物学》知识的掌握和理解。引导学生开展科学研究,培养大学生良好的科学素养。
- 董武子王淑辉吴朗郭超胡沈荣李安宁
- 关键词：教学模式创新
- 双酚A及其类似物对鱼类骨骼发育的影响
- 2023年
- 简述了水环境中双酚A(BPA)及其类似物的来源和污染现状,以及对鱼类骨骼发育的毒性效应和干扰骨骼代谢的直接或者间接的可能机理。指出,目前,关于低剂量双酚类化合物骨骼毒性效应的试验证据仍不充分,其影响程度因种属、暴露时间、暴露方式等不同而异,其作用机理多样且不完全明确,仍需要开展更多针对不同类型水生动物骨骼毒性的相关研究。
- 高培洁邓昊阳段霖张倩青吴朗
- 关键词：双酚A鱼类骨骼发育环境内分泌干扰物
- 西安市汉城湖浮游植物群落结构与水质状况分析被引量：3
- 2017年
- 为探究汉城浮游植物群落结构特点并确定水体营养化程度,于2015年对汉城湖水体浮游植物群落结构和主要理化因子进行了调查与分析。结果表明:共检测出浮游植物7门44属,其中绿藻门19属,蓝藻门10属,硅藻门6属,金藻门3属,隐藻门、甲藻门和裸藻门各2属;浮游植物细胞密度变化范围为1.42×10~4~24.18×10~4个/L,平均值为11.20×10~4个/L;浮游植物主要优势属为鞘丝藻属(Lyngbya)、锥囊藻属(Dinobryon)、隐藻属(Cryptomonas)、蓝隐藻属(Chroomonas)、平裂藻属(Merismopedia)、裸藻属(Euglene)和裸囊藻属(Trachelomonas)等;浮游植物优势种、污染指示种、多样性指数和水体综合营养状态指数TLI(∑)的综合分析显示,汉城湖水体整体处于中-富营养化状态,秋季水质最差,春季水质最好,氮、磷的含量有逐渐增加的趋势,水体从上游至下游逐渐被净化。
- 刘清王松许江娟陈红吴朗袁聪王在照
- 关键词：浮游植物群落结构水体营养化
- 课程思政融入《动物学》教学的探索与实践被引量：3
- 2022年
- 课程思政是高校落实立德树人教育根本任务的有效途径。《动物学》是高等院校动物科学、动物医学等生命科学领域的专业基础课之一。通过剖析《动物学》课程中的思政元素案例,发挥专业课程的育人功能,激发学生们的学习兴趣。
- 李安宁吴朗董武子郭超史怀平史新娥
- 关键词：动物学教学实践
- 水生生物学课程教学中融入生态文明理念的实践与探索被引量：1
- 2022年
- 为将国家“绿水青山”的生态目标融入到水生生物学课程教学中,通过课程实践教学改革、授课形式多样化以及案例教学等多种方式,将生态保护理念即时地融入专业知识传授过程中,培养学生的全局理念,增强学生的生态保护使命感,探索符合水生生物学教学的“课程思政”教学体系,实现“立德树人”的育人目标。以期学生在维持渔业绿色健康发展和可持续发展中做出应有的贡献,实现教书与育人的有机统一。
- 刘海侠郭超王立新熊冬梅吴朗周继术
- 关键词：水生生物学生态意识立德树人
- 基于SPOC在线课程的高等院校《动物学》教学改革思路浅析被引量：3
- 2018年
- SPOC教学新模式可以实现课堂教学与在线教学的有机结合。文章介绍了SPOC在线课程的概念及优势,简要分析了SPOC课程建设内容,包括课程团队组建、课程整体设计、核心资源开发、教学活动设计、课程上线等。SPOC既融入了MOOC的优点,又填补了传统课堂教学的不足,促进了学生的学习主动性,有效地提高了教学质量。
- 史新娥董武子吴朗史怀平李安宁胡沈荣
- 关键词：动物学教学模式
