高松
- 作品数：5 被引量：28H指数：3
- 供职机构：重庆师范大学更多>>
- 发文基金：重庆市社会科学规划项目重庆师范大学科研基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高职院校专业管理机制研究被引量：7
- 2017年
- 我国的高职院校专业管理是从20世纪80年代以后开始的,经历了从属于本科高校专业管理、独立管理到规范化、制度化管理的进程。当前,高职院校专业建设面临着专业结构与产业结构匹配度低、专业建设同质化倾向明显、专业设置社会认同度低、专业衔接机制尚未建立等问题。高职院校专业管理机制的构建既需要教育部、国家行业主管部门、行业组织、省级教育行政部门等外部支持体系发挥联动作用,也需要高职院校发挥主体作用,建立畅通的信息渠道,设立学校专业管理的内部机构,形成设置与调整专业的规范流程,做好专业建设规划,构建内外结合的高职院校专业管理机制。
- 袁潇高松
- 关键词：高职院校专业管理
- 中德职业学校专业课教师培养比较及启示被引量：2
- 2017年
- 职教师资是构建现代职业教育体系的关键性因素。中德职业学校专业课教师培养在培养机构、入学条件、培养层次、专业及课程、实践实训等方面存在着可比性及差异性。为了提高职教师资培养质量,我国可借鉴德国职业学校专业课教师培养的经验。我国职业学校专业课教师培养应重视职教师资培养机构建设、重视职教师范生生源质量、增强职教师范专业吸引力、延长培养年限、提高学历层次、强化实践能力的培养,增加实习时间,改革课程结构,提高教育学课程比例。
- 高松袁潇
- 关键词：职教师资培养
- 地方普通本科高校向应用技术型转型之要素解析被引量：8
- 2018年
- 随着我国高等教育进入大众化阶段,地方普通本科高校向应用技术型转变已成为国家重要发展战略。目前地方应用型本科高校课程考核存在考核目标模糊、考核理念陈旧、考核形式死板等问题。课程考核目标应当与人才培养目标相统一,课程考核理念应当与综合能力导向相协调,课程考核形式应当与学生发展需要相适应。高校需要分类管理,师资队伍需要多元化发展并需要加强"双师型"教师队伍建设。校企合作应当以企业、社区、社会组织等社会力量为主体,推动参与应用型本科高校治理。此外,建立适合应用型本科高校的多元评价体系具有重要意义。
- 张烨高松
- 关键词：课程考核师资建设校企合作
- 德国职教师资合作培养模式探究
- 2017年
- 德国职教师资培养形式多样,除单一机构培养还有合作培养模式,主要包括师范学院(PH)和应用科技大学(FH)合作培养、综合型大学(Uni)和应用科技大学(FH)合作培养两种模式。职教师资合作培养模式具有分工协作、资源共享的特点,对我国职教师资培养模式的改革具有借鉴价值。
- 高松申文缙
- 关键词：职教师资
- 德国职业教育师资培养中专业及课程设置研究被引量：12
- 2016年
- 目前,德国的职业学校教师大学阶段的培养基本由本科阶段三年学习和硕士阶段两年学习组成。大学期间,职业教育师范生要选择两门师范专业,职业教育师范类专业共16种。德国职业教育师资大学阶段所学的内容主要包括专业内容学习(两门专业)和教育学类课程学习,课程设置围绕这两部分展开。本科阶段的学习强调专业知识的培养,硕士阶段的学习强调教育学知识的培养。
- 高松
- 关键词：教师培养课程设置
