陈婵娟
- 作品数：6 被引量：14H指数：2
- 供职机构：南京农业大学更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题中华农业科教基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 卓越农林人才分类培养的改革与探索——以南京农业大学为例被引量：10
- 2019年
- 提高具有农科背景的创新型人才培养质量是高等农业教育面临的一个急需解决的难题。南京农业大学根据卓越农林人才内涵,结合学校自身优势特色,对卓越农林人才培养模式进行综合改革。在人才分类培养理念指导下,制订了适应学科和行业发展的人才培养目标和规格,完善了分类培养的课程体系,革新了人才分类培养的过程,建设了多样化的考核评价体系。经多个涉农专业的改革实践,卓越农林人才培养模式改革取得良好成效。
- 陈婵娟陆玲李伟缪培仁
- 构建多维支持体系,打造高质量课程思政
- 2022年
- 课程思政作为高校教师开展思想政治教育工作的重要载体,其育人功能的实现路径是当前高校教学改革重点研究内容之一。基于南京农业大学的探索与实践,从体制机制建设、教学资源建设、师资队伍建设三个方面提出了构建课程思政教育支持体系的实施思路,并进一步从建立评价反馈闭环和资源共享体系进行了展望,以期实现思想政治教育改革在高校的可持续发展。
- 阎燕李伟锋马愈迪张炜陈婵娟
- 关键词：思想政治教育教学改革
- 完善研究型大学“学生评教”指标体系的探索——基于南京农业大学问卷调查的分析被引量：2
- 2018年
- 教学质量评价指标体系要根据学校人才培养目标的发展阶段进行适时的修订。本文基于在南京农业大学全校范围内开展的两次问卷调查,分析了学生评教的现状、评教指标的"可评价性"以及"对于反映教学水平的影响",提供了对研究型大学具有参考价值的学生评教指标体系。
- 陈婵娟刘智勇
- 关键词：学生评教指标体系研究型
- MOOC学习困境的形成因素分析及改进策略——以江苏三所高校“尔雅”通识课学习者为例被引量：2
- 2016年
- 学习者存在的学习困境阻碍着MOOC的进一步发展,成为学者关注的热点。通过对江苏省三所高校"尔雅"通识课学习者的调查,运用Logistic回归方法,研究学习者个人基本特征、MOOC课程特征以及其他情况对学习困境的影响。二元Logistic回归结果显示,自主学习能力低、证书缺乏广泛的社会认可度、课程人文关怀度低以及课程平台体验效果不佳是造成MOOC学习困境的主要影响因素。基于此,提出了科学规划、量力而行、合理安排学习进度与积极寻找MOOC学习同伴克服自主学习能力不足,采用"MOOC+classroom=SPOC"形式提升课程人文关怀度,实施联动机制提升MOOC课程证书的社会认可度,吸引资金投入和加强科技研发提升MOOC平台体验效果等对策。
- 傅雷鸣陈婵娟王力李俊龙
- 关键词：影响因素
- 我国高校特色专业评估的理念与实践
- 2017年
- 特色专业体现高校的办学优势与特色,它是高校进行专业建设和教学改革的基石。近年来,我国各高校纷纷启动特色专业建设项目。文章对特色专业的内涵、建设成效进行了研究,并通过对广东、江苏、辽宁等地实施的特色专业建设项目的评估方案进行分析,提出以下问题与对策建议:高校特色专业建设模式高度同质化,需进一步强化分类评估;评估主体过于单一,需要发挥利益相关者在评估中的作用;评估过程流于形式,需要加强评估的改进功能;评估范围过于狭隘,需注重对其他专业建设引领作用的评估。
- 陆玲缪培仁陈婵娟王恬
- 学习者潜在价值对MOOC发展的作用分析
- 2016年
- MOOC的发展需要学习者的参与。学习者的某些功能属性和行为选择不自觉地满足了MOOC持续发展的需要,是学习者的价值体现。学习者潜在价值具体包括:大规模属性的网络价值、知识综合体属性的知识价值、集群效应的影响价值、推荐行为的推荐价值以及追求精神满足信念的自我实现价值。学习者的这些潜在价值为MOOC相关配套服务的完善,课程质量的提高,大量忠实用户的培育以及盈利的实现提供了可能性,对MOOC可持续发展有现实意义。
- 王力陈婵娟李俊龙
- 关键词：学习者
