孙军
- 作品数：8 被引量：74H指数：3
- 供职机构：华中师范大学体育学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目广东省教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高校体育课程思政建设现实困境与优化策略被引量：58
- 2021年
- 运用文献资料、逻辑分析等方法,分析高校体育课程思政建设的内涵,梳理面临的困境并提出优化策略。体育课程思政建设的内在逻辑包括关联逻辑:从“知识传授”到“价值引领”;协同逻辑:从“一元主导”到“多维联合”;融合逻辑:从“局部渗透”到“整体交融”。当前面临着课程思政的学科融合有待提高、教学目标设置缺乏思政育人目标、思政元素挖掘和育人资源融入不充分、部分体育教师开展课程思政能力不足等现实困境。优化策略:打破专业壁垒,组建协同联动的教学团队;整合课程资源,增设思政育人目标;深挖思政元素,提升体育课程教学效能;提升体育教师思政素养和思政教学能力。
- 徐成立罗秋兰孙军田静
- 关键词：体育教育体育课程高校
- 现行体育制度下对我国网球职业化的思考被引量：2
- 2014年
- 随着中国政治体制和经济体制改革的浪潮,中国的体育体制改革也渐渐步入探索实践阶段,随着时代的发展和进步,旧的体育体制下对高度全球化职业化运动的影响日益凸显,研究以中国女子网球近年来在世界网坛上取得的骄人成绩为契机,从"举国体制"与职业化之间的关系对中国网球运动的发展进行了分析。试图从举国体制本身在网球职业化进程中的优劣势,为走出一条具有中国特色的网球职业化道路提供参考。
- 孙军
- 关键词：举国体制职业化
- 现阶段女子网球单打项目制胜因素内涵及哲学思考被引量：1
- 2016年
- 通过文献资料、专家访谈、数理统计、逻辑分析等方法对女子网球单打项目的制胜因素进行了研究。认为技术全面、移动快速、判断准、心里稳定和积极进攻这五大板块是网球运动制胜因素的内涵,通过对这些制胜因素的哲学思考得出只有将这些制胜因素有序组合,有的放矢,才会对比赛胜利有更深层次的影响。
- 李庆昉孙军
- 关键词：女子网球制胜因素哲学思考
- 世界女子网球单打发球技术环节制胜因素分析——以硬地赛场为例被引量：2
- 2014年
- 通过文献资料、访谈、数理统计、逻辑分析等方法,对女子网球单打运动员发球技术环节制胜因素进行研究。研究表明:一发得分率和二发得分率是比赛胜负的决定性要素。
- 孙军
- 关键词：女子单打发球技术制胜因素硬地
- 普通高校体育术科课程思政建设的实践向度:“学—练—赛—评”教学模式探讨被引量：5
- 2023年
- 课程思政是高校落实立德树人的根本任务,将思想政治教育落实到体育课堂教学中是当前高校体育课程思政建设工作的重难点。“学—练—赛—评”是体育术科课程教学的基本环节,基于这四个环节的教学过程契合体育术科课程融入课程思政教育理念的基本模式。通过文献资料、内容分析、归纳演绎等方法,对“学—练—赛—评”教学模式生成的背景与运动逻辑,以及在高校体育术科课程中的适应性进行了系统研究,分析与探讨了“学—练—赛—评”教学模式在体育术科课程中的运行机制,研究认为:推进体育术科课程思政建设,一要坚持理论与实践统一,建立体育术科课程思政教学的保障机制;二要加强课程联动与衔接,构建体育学科全课程的协同育人体系;三要提高学科专业素养,强化体育教师的思政意识和育人能力;四要强化评价标准与过程,完善体育术科课程思政教学的评价体系。
- 罗秋兰孙军黄诗萌
- 关键词：高校教学模式
- “双减”背景下我国中小学体育高质量发展:要点、难点与路向被引量：3
- 2023年
- 运用文献资料、逻辑分析等方法,聚焦“双减”背景下中小学体育高质量发展的价值,研究认为:我国中小学体育高质量发展应坚守课堂主要阵地,提升学生身心健康;夯实课后体育服务,满足学生多样需求;深化体育教育融合,培养优秀体育人才。我国中小学体育高质量发展面临的难点:资源配备不足,降低了体育课堂教学提升身心健康能力;社会力量匮乏,导致了体育课后服务的质量与效率不高;体系衔接不畅,限制了协同育人的有效保障。为促进我国中小学体育高质量发展,应以实现体育资源高效配备为基础,促进体育教师专业发展,增强素养课程开发;以学校体育家校社一体化为动力,引入社会体育组织参与,重构体育课后服务;以“体育+教育”深入融合为支撑,协调育人体系内外畅通,保障多方协同育人。
- 孙军罗秋兰罗小兵
- 关键词：学校体育青少年
- 女子网球单打接发球环节制胜因素分析——以硬地赛场为例被引量：3
- 2013年
- 本文通过文献资料、访谈、数理统计、逻辑分析等方法,对网球女子单打运动员接发球环节制胜因素进行研究。通过研究表明:接发球成功率和接发球得分率是接发球环节主要的制胜因素,获胜方接发球站位更加靠前,获胜方在接发球线路选择上多变,多选择进攻性较强的小斜线。
- 孙军
- 关键词：网球单打接发球制胜因素
