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bio-Pd/C气体扩散电极的电Fenton体系降解甲基橙: 2019年; 采用生物法合成Pd/C催化剂,制备成bio-Pd/C气体扩散电极降解甲基橙模拟废水,考察了电流大小、pH、曝气条件对甲基橙去除效果的影响,探讨了bio-Pd/C气体扩散体系下的电催化降解机制。结果表明,所制备的催化剂中Pd以无定形态存在并高度分散在生物炭内部连通的孔隙中,形状比较规则,粒径为10～15 nm。反应30 min后,bio-Pd/C气体扩散体系对甲基橙的去除率达到99%、对TOC的去除率达到53%。增大电流、低pH、增加曝气均有利于甲基橙的降解,在bio-Pd/C气体扩散体系中掺杂Pd催化剂可以强化甲基橙的降解。; 韩锐善谢韦汪启年武超; 关键词：电FENTON 气体扩散电极降解甲基橙

炭黑掺杂增强锡基气体扩散电极上电化学还原CO2的性能: 随着对温室效应和资源短缺等问题的重视,如何降低大气中二氧化碳(CO2)的浓度及有效地开发利用CO2引起了各国的普遍关注.电化学还原法可在常温常压下,通过控制催化剂或电解液选择性将CO2转化成甲酸、甲烷、甲醇、一氧化碳等多...; 汪启年王馨琦朱超群

高校“环境保护与可持续发展”课程教学探索: 2023年; “环境保护与可持续发展”是高校开设的环境保护教育公选课,对于提高非环境类专业学生的环境保护意识具有重要作用。根据目前该公选课教学中普遍存在的共性问题,从课程内容、教学方法、课程考核及师生关系等四个方面对如何提升课程教学效果进行了初步探索。结果发现教学改革后学生的学习兴趣增加,学习效果显著提高,说明教学改革措施对大学生的生态文明理念和环境保护意识的培养起到明显的积极作用。课程教学改革经验可为其他相似课程的教学改革提供借鉴。; 汪启年; 关键词：环境保护与可持续发展公选课教学改革教学内容

适度氧化的三维铜电极高效电催化反硝化的研究被引量：3: 2021年; 利用电化学氧化技术在泡沫铜基底上生长出纳米线,再进行退火氧化处理,使其具备高催化还原硝酸盐的性能。实验结果表明,该三维铜电极的比表面积高、传质效果好;用适度氧化后的电极以15 m A/cm^(2)的电流密度,在120 min内基本上可将pH=7的水体中存在的30 mg N/L硝酸盐去除(去除率为99%);为了将生成的氨氮副产物去除,加入NaCl还原120 min,硝酸盐的去除率达91%,氮气选择性高于95%。5次循环实验后硝酸盐的去除率保持在91%~95%,氮气选择性为93%~95%。该材料与工艺的结合解决了水体中硝酸盐的污染问题,为实际水体污染提供了新的解决方案。; 吴勇立王文文孙君王金龙赵涵汪启年

锡气体扩散电极上电化学还原二氧化碳制甲酸性能的稳定性被引量：2: 2016年; 研究了Sn气体扩散电极(SGDE)上电化学还原CO_2制甲酸(ERCF)性能的稳定性。采用X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、X射线能量色散谱(EDX)和活性表面积测试等技术手段分别表征SGDE在电化学还原CO_2制甲酸过程前后的物相结构、表面形貌、元素组成和活性表面积。采用生成甲酸的法拉第效率(fHCOOH)评价SGDE上电化学还原CO_2制甲酸的性能。结果显示,fHCOOH随电解时间的延长急剧地降低,电解时间12 h的fHCOOH((36.6±1.6)%)比电解时间0.5 h时的fHCOOH((78.5±0.1)%)降低了53%。SGDE在12 h电还原反应后,表面沉积了微量Fe,而且Sn含量(质量分数)减少了66%,活性表面积降低了41%。进一步的研究发现,沉积的微量Fe对电化学还原CO_2制甲酸过程基本没有影响,Sn含量和活性表面积的降低可能是SGDE上电化学还原CO_2制甲酸性能降低的主要原因。; 汪启年郑璐程庆宇梁阿芳孙晓文孙庆业; 关键词：电化学还原二氧化碳甲酸稳定性

“双万计划”背景下环境类专业“城市给水排水”课程教学改革与实践: 2023年; 一流本科专业建设背景下,课程教学质量依然是培养高素质创新人才的关键。本文以高校环境类专业“城市给水排水”课程的现状及特点为切入点,从课程内容、教学方法、师生关系以及课程考核等四个方面对提高课程的教学质量进行了实践探索,并取得了一定的效果,对于环境类专业其他相似课程的教学改革具有一定的借鉴意义。; 汪启年郭耀广; 关键词：城市给水排水教学改革

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汪启年