樊瑞晶
- 作品数：11 被引量：28H指数：4
- 供职机构：山西医科大学汾阳学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- “大实践”与“小实践”——也谈高校思想政治理论课的实践教学被引量：5
- 2011年
- 高校思想政治理论课的实践教学,可以有效地帮助学生巩固所学的理论知识,加深其对理论知识的认知和掌握。不同的实践方式必然带来不同的实践效果,也直接影响到理论的被掌握程度。因此,将大学生的社会实践("大实践")与课堂实践("小实践")有机结合,并重视"小实践",是高校思想政治理论课实践教学必不可少的环节。
- 樊瑞晶
- 关键词：思想政治理论课教学社会实践课堂实践
- 精品课程的慕课化改造被引量：4
- 2018年
- 从精品课程慕课化的研究背景入手,在对山西医科大学精品课程网站调查的基础上,提出精品课程网站改造模型,并通过帝国CMS内容管理系统平台实现数据模型的设计与调用、资源的组织以及交流空间的设计,使改造后的网站更加有利于师生的教与学,提高了学生的学习效率。
- 王红玉樊瑞晶
- 关键词：精品课程互动
- 思政课实践教学网络基地模式初探被引量：4
- 2008年
- 高校思政课的实践教学问题,是提高大学生的政治素质和思想道德建设的需要。然而,目前的实践教学方式又受到多方面条件的制约,影响了思政课的教学效果。随着网络时代的到来,网络不仅越来越融入人们的生活,而且也成为高校思政课教学的重要组成部分。因此,如何利用网络开展网络教学,建立实践教学网络基地,就成为亟待深入研究的课题。
- 樊瑞晶武显微
- 关键词：思政课实践教学
- 马克思主义基本原理体系重构的三个维度分析
- 2016年
- 针对马克思主义基本原理体系重构进行探讨时,首先需要明确这一理论的特性,进而才能够明确重构这一科学理论的逻辑前提,把握这一科学原理的内涵与精神实质,为不断推进马克思主义基本原理学科建设的步伐奠定基础。我们在探讨马克思主义基本原理体系重构这一问题的过程中,主要是从唯物观、实践观以及本体观这三个维度进行的分析与探讨。
- 樊瑞晶
- 关键词：马克思主义三个维度
- 社会主义核心价值体系与高校思想政治教育被引量：1
- 2014年
- 高等教育当以育人为本,育人则以立德为先。如何将社会主义核心价值体系和高校思想政治教育工作有效对接促使其和谐发展,是当今高校思想政治教育工作的方向和职责所在。首先,完整准确地把握两者之间在内涵、方法和目的上的一致性,才能正确引导和启发大学生,为高校注入新鲜血液。再者,了解和开创理论体系和实践工作相融的需求、途径和意义,才能正确指引大学生未来的道路,帮助大学生成才成人。最后,高校思想政治教育活动需重视并逐步达成理论指导和实践应用的有机结合,通过打造各种平台让大学生充分践行社会主义核心价值观。
- 张梦君樊瑞晶
- 关键词：高等教育思想政治教育社会主义核心价值体系
- 关于大学生马克思主义时代观建构的思考被引量：1
- 2014年
- 马克思主义哲学,对当代大学生的思想建设具有极大的指导性作用。文本结合马克思主义哲学的世界观和方法论,对如何构建大学生马克思主义时代观进行了分板析与论述。
- 樊瑞晶
- 关键词：马克思主义时代观信仰
- 对大学生思维自主化及培养过程的思考被引量：3
- 2007年
- 思维自主化是一个人把握自身思维规律的过程。因此,大学生只有真正地做到了思维的自主化,才能真正地进行自主学习,才能正确地把握人生的价值和方向。大学生思维的自主化,是一个由形成、发展到成熟的渐进过程。在大学生思维自主化的培养过程中,不同的阶段应该采取不同的方式和方法。
- 樊瑞晶
- 关键词：大学生
- 高校思政课教学中学生主体因素探析
- 2012年
- 学生既是学习的主体,也是教学的中心。在思政课教学过程中,要准确把握学生的主体因素,通过恰当的方法激发学生的动力因素,以增强学生对思政课的价值认同;调动学生的自觉因素,以提高学生学习思政理论的理论自觉。同时,积极关注学生的情感、意志等主体因素,不断提高思政课教学的实效性。
- 樊瑞晶
- 关键词：思想政治理论课大学生实效性
- 浅谈互联网+时代下大学生马克思主义时代观的培育被引量：1
- 2016年
- 时代是一个与人密切联系且又相伴而生的时空概念。以高等教育领域为例,其在互联网+时代下所受到的影响就极为明显。互联网+时代本身表现出自主性、开放性等特征,高校学生能够从其中汲取极多利于自身发展的优秀资源,然而其中的负性因素也会对学生带来消极影响。所以,高校要采取相应的策略帮助学生对当前时代进行准确认知,以使其构建正确的时代观。
- 樊瑞晶
- 关键词：大学生思想政治教育
- 关于高校思政理论课校内实践教学模式的几点思考被引量：7
- 2009年
- 目前高校思政理论课教学的社会实践,基本上是校外社会实践,而校外社会实践却面临着经费不足、课时紧张、后勤保障难以到位等诸多主、客观制约因素。构建校内实践课堂化、校园化、专业化和网络化模式,是对思政理论课实践教学环节有益的、必要的补充,也能有效地提高高校思政理论课的教学效果。
- 武显微樊瑞晶
- 关键词：思政理论课社会实践
