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一流学科视域下高校青年教师领航工作实践被引量：1: 2021年; "百年大计,教育为本。教育大计,教师为本"。青年教师是推动新时代高校教育教学工作的中坚力量,建设一流师资队伍与一流学科建设密不可分。北京科技大学材料科学与工程学院以青年教师的培养为研究对象,以建设一流学科为基础,以党组织引领为核心,构建政治引领、组织保证"双服务"的青年教师团工委,完善学术指导、思想成长"双导师"的青年教师领航工作站,有效培育"又红又专"的教师队伍,做好青年教师领航工作。; 王海波姚惠迎曹慧思; 关键词：一流学科青年教师

专业教育中本科生导师制的探索实践——以北京科技大学材料学院为例被引量：2: 2022年; 随着互联网时代的飞速发展,传统加工制造业受到冲击,人们对于材料类专业的好感度下降,在校生对于本专业的认同感和归属感也亟待加强。因此,专业教育在材料学科本科阶段的教育中尤为重要。本科生全程导师制的实施,旨在帮助本科生实现大学生活规划、学习目标制定、创新能力提高,能够很好地帮助本科生认识专业、了解专业并热爱专业。文章从导师制的实施过程中来探索如何推进专业教育。; 王海波李娟曹文斌; 关键词：本科生专业教育全程导师制

温度和变形量对27SiMn钢组织影响的热模拟研究被引量：5: 2014年; 采用Gleeble1500热模拟试验机研究了煤机用钢27SiMn（／％：0．27C，1．20Si，1．25Mn，0．015Mo，0．021Ti）热轧中190mm棒材的变形量（10％～50％）和温度（850—1000℃）对钢中珠光体、铁素体尺寸和比例的影响。结果表明，随变形量和变形温度的增加，钢中晶粒尺寸减小，尺寸均匀度增加；当27SiMn钢在950℃进行30％形变时，珠光体晶粒尺寸为18—42μm，平均尺寸为28μm，珠光体占54％。; 杨忠刘雅政王海波张燕东王海龙; 关键词：变形量温度珠光体铁素体

材料科学与工程专业“四位一体”育人模式构建被引量：5: 2021年; 以北京科技大学材料科学与工程专业为例,构建“本科生导师+班主任+辅导员+引航学长”四维度、全方位、立体化的“四位一体”育人模式,建立健全育人功能各有侧重的“学术指导、学业督促、思政育人、朋辈领航”四大抓手,发挥联动均衡作用,推动实现“全覆盖、无盲区、不断线”育人队伍建设。; 王海波姚惠迎; 关键词：本科生导师班主任辅导员

基于“360度环评”的高校学生党员发展质量提升长效机制被引量：1: 2021年; 学生党员发展培养与考察是学生党员发展质量的重要保障。为进一步提升学生党员发展质量、创新工作机制,北京科技大学材料科学与工程学院引入"360度环评",抓源头、重考核、树典范,有计划分层次多维度加强和改进发展学生党员的过程监督考核机制,努力建设一支政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格的学生党员队伍,把发展对象和预备党员培养、教育、考察、发展落到实处,是探索学生党员发展质量提升长效机制的有益尝试和应然之举。; 王海波姚惠迎

提高大学生国家安全意识对策: 2021年; 围绕增长国家安全知识,增强国家安全意识,训练国家安全思维,提高国家安全素质,明确国家安全责任等方面,探索构建高校国家安全意识教育长效机制。; 王海波康泰王秉域; 关键词：国家安全意识大学生

低碳钢铁素体轧制的组织性能和织构特征研究: 利用光学显微镜、Z150电子拉伸试验机、X射线衍射仪分析了CSP铁素体轧制低碳钢热轧板、冷轧板、连退板的显微组织、力学性能以及织构,并与奥氏体轧制工艺进行了对比.结果表明,铁素体轧制工艺可明显粗化低碳钢晶粒尺寸、降低其强...; 胡学文彭欢刘雅政王海波何国宁; 关键词：低碳钢铁素体轧制织构

复相组织构成对低碳合金钢塑性变形行为的影响: 2018年; 通过热轧试验、显微组织观察、性能测试和电子背散射衍射(EBSD)分析,研究了不同工艺下获得的连续油管用低碳合金钢的复相组织以及力学性能,并结合原位拉伸扫描电镜(SEM)分析,研究了具有复相组织的低碳合金钢在变形过程中的塑性变形行为。结果表明:复相组织为64%针状铁素体+32%贝氏体+4%M/A岛的试验钢综合力学性能最好,抗拉强度和屈服强度最高,分别为734MPa和608MPa,屈强比为0.83。贝氏体+M/A岛组织作为试验钢中的硬化相,可提高钢的屈服强度。M/A岛组织作为硬化相,通过相变强化作用可提高材料的抗拉强度,对获得低屈强比十分有利。试验钢组织中仅贝氏体为硬化相,屈服强度有所降低,屈强比升高到0.87。试验钢中马氏体作为硬化相时,使其在断裂过程中易在铁素体马氏体相界面形成微孔和微裂纹,使试验钢屈服强度降低到530MPa,抗拉强度提高,达到690MPa,没有满足力学性能指标目标值。; 胡学文蒋波王海波周乐育刘雅政; 关键词：低碳合金钢 M/A岛屈强比复相组织塑性变形

基于“本科生导师制+SRTP+专业课教学”交叉融合的人才培养模式探索被引量：4: 2021年; 通过分析不同教育教学改革方法存在的问题,提出了基于“本科生导师制+SRTP+专业课教学”交叉融合的人才培养模式,探讨了其初步探索与实践效果。实践效果表明,该人才培养模式能够在提高不同创新举措实践效果的同时,深化本科教育教学改革,提高教学质量和学生深造率。; 张虎乔凯明王海波郑新奇康泰叶荣昌常永勤龙毅; 关键词：本科生导师制 SRTP 教改创新

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王海波