孙慧
- 作品数：14 被引量：43H指数：4
- 供职机构：上海开放大学更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目上海远程教育集团学科研究课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 案例教学法在开放教育课程教学中的应用研究——基于上海开放大学工商管理专业的相关调查被引量：4
- 2014年
- 案例教学的实质是理论联系实际的启发式教学和探究式学习。案例教学法由于其符合现代教育理念,具有显著教学效果。关于开放教育学习者对于工商管理专业案例教学适应性的相关调查显示,案例教学法实施的效果,受到学习者的学习动机、学习风格、学习条件以及教师的教学技能和教学管理机制等多种因素的影响。为推进案例教学,必须充分认识案例教学在专业教学中的重要性;合理设计、有机融合线上与线下教学;灵活运用教学方法,兼顾效率与效果;建立严格的过程性考核机制;加强师资队伍及高水平案例资源库建设。
- 刘春霞孙慧孙传远
- 关键词：案例教学工商管理专业开放教育成人教育
- 战略变革理论综述与研究展望
- 2014年
- 战略变革是战略管理重要分支,是当前学术界关注和研究的热点问题之一。本文以国外文献为主,回顾了不同学者关于战略变革涵义的界定,从战略变革的内容、战略变革的过程以及战略变革内容与过程的综合等方面对研究文献进行系统梳理;并对战略变革未来研究趋势进行了展望。
- 孙慧程柯
- 群策群力抗击新冠肺炎疫情
- 2022年
- 自3月12日全市中小学调整为线上教学、部分区域的小区实行封闭管理以来,我每天都关注着疫情信息的发布。随着封控时间的不断延长,买菜难、买菜贵等问题日益突出。为及时收集有关疫情的社情民意,我和上海开放大学的两位老师临时组建了工作小组,设计并发放了疫情封控期间的问题及困难现状调研问卷。
- 孙慧
- 关键词：线上教学封闭管理社情民意疫情信息
- 组织惯例变革与企业竞争力研究——以诺基亚手机为例被引量：4
- 2013年
- 通过对组织惯例变革理论的研究,结合诺基亚手机近二十年来企业竞争力变迁状况,分析组织惯例变革进程对企业竞争力的影响。研究结果显示:组织惯例能够提升组织效能,同时也可能使企业陷入"能力陷阱";组织惯例变革进程快慢与企业竞争力有着直接关系;在组织惯例变革进程中,集体学习向组织共识的转变是影响组织惯例变革进程的主要影响因素。该案例研究对企业提升竞争力具有一定的借鉴意义。
- 孙慧王永伟
- 关键词：组织惯例企业竞争力
- 战略转换风险与控制——基于组织学习的视角被引量：1
- 2013年
- 战略转换是组织适应动态竞争环境的根本手段,由于决策者的认知能力低、资源刚性和组织惯性等原因,致使战略转换过程中存在诸多风险。战略转换风险控制的关键在于:在战略柔性支撑的基础上,通过战略转换的需求和障碍分析,选择适当的战略转换方式,并通过加强组织学习来进一步提高战略转换风险控制的能力。
- 孙慧翟青
- 关键词：组织学习
- 科技型中小企业技术创新的制约因素及对策——基于在沪企业的调查分析被引量：2
- 2021年
- 科技型中小企业指依托一定数量的科技人员从事科学技术研究开发活动,取得自主知识产权并将其转化为高新技术产品或服务,从而实现可持续发展的中小企业。党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出。
- 刘春霞朱玲孙慧
- 关键词：技术创新
- 关于规范高等学历继续教育的建议
- 2018年
- 党的十九大报告指出,“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”,突出彰显了继续教育在建设学习型社会进程中的重要地位,也为中国教育事业发展指明了前进的方向,其中高等学历继续教育是继续教育的重要组成部分,是终身学习的重要阶段。
- 孙慧顾德昌
- 关键词：学历继续教育学习型社会教育事业发展社会进程终身学习
- 关注熟悉领域 发挥专业优势
- 2020年
- 我最大的感受是:要高质量履行代表职责,必须恪尽职守,关注熟悉领域,发挥专业优势。作为一名教育工作者,我将履职的重点更多聚焦于教育领域,结合研究的专业方向和岗位特点,积极调查研究,广泛听取意见,提交代表建议。
- 孙慧
- 关键词：教育工作者听取意见恪尽职守教育领域
- 分类施策激发企业创新动力
- 2021年
- 今年4月至7月,我全程参加了市人大常委会组织的《上海市推进科技创新中心建设条例》执法检查,比较关注企业的科技创新动力和活力不足问题。大型国有科技企业和中小科技企业面临的情况大相径庭。大型国有企业有比较明显的资金和人才等优势,但创新积极性并不是太高,主要原因是受到国资保值增值和负责人任期考核等制度的影响,企业不愿意承担过大的创新风险,巡视、审计等管理制度以及对科研人员的激励制度等因素也制约着国有企业创新的积极性和有效性。
- 孙慧
- 关键词：创新动力执法检查
- 开放大学《运营管理》课程学习资源的设计——基于自组织理论的视角被引量：1
- 2015年
- 课程学习资源设计是开放大学教育教学实践的核心问题之一。开放大学课程学习资源体系一般由材料资源、条件支持资源和教师团队资源等三类组成,由于《运营管理》课程的学习资源系统具有开放性、非平衡态性、非线性、涨落性和有序性等自组织特征,在自组织理论的指导下,课程学习资源设计应遵循尊重差异、理论联系实际、循序渐进等原则,课程学习资源设计流程分为资源的配置、交互、反馈和控制等四个环节。
- 孙慧刘春霞孙传远
- 关键词：自组织课程学习资源运营管理
