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刘明君

作品数：2 被引量：9H指数：1
供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇数学
  • 1篇数学教材
  • 1篇中学数学
  • 1篇中学数学教材
  • 1篇负负得正

机构

  • 1篇西北师范大学
  • 1篇浙江外国语学...

作者

  • 1篇叶蓓蓓
  • 1篇曹春艳
  • 1篇贾随军
  • 1篇刘明君

传媒

  • 1篇数学教育学报

年份

  • 1篇2015
共 2 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
20世纪以来中学数学教材中“负负得正”法则解释方式的研究被引量：8
2015年
选取20世纪以来国内外34个版本的中学数学教材，利用内容分析法探究教材中解释“负负得正”法则的方式、角度及目的．研究发现，各版本教材中的解释可以分为“运用现实模型”、“运用相反数的性质”、“隐性运用分配律”、“显性运用分配律”、“运用减法运算”、“运用变换”等6种方式，6种方式分别从现实生活与数学两个角度展开，6种方式的解释都是基于教学的而不是基于科学的，保持运算律是从数学角度解释法则合理性的主要依据．不同版本教材解释法则的目的各有侧重．最后得到的教材编写及教学建议如下：数学教材及教学要说理，要沟通“负负得正”法则与现实及学生已有认知的联系，要设置“解释方式”应用的习题．
贾随军刘明君叶蓓蓓曹春艳
关键词：负负得正中学数学教材
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