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马佳

作品数：3 被引量：8H指数：1
供职机构：北京大学教育学院更多>>
发文基金：北京市教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇实践逻辑
  • 1篇数学
  • 1篇数学教师
  • 1篇权力
  • 1篇外协
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇教育
  • 1篇教育行动
  • 1篇教育行动研究
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇教学策略
  • 1篇教学策略运用
  • 1篇个案
  • 1篇个案研究

机构

  • 2篇北京大学

作者

  • 2篇马佳
  • 1篇陈向明

传媒

  • 2篇教育学术月刊

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
开启教育行动研究中的反思性对话：问题、原因与策略--校外协同研究者的视角被引量：7
2011年
反思性对话之于行动研究及其研究者具有重要价值与意义。文章以不同形式展现了行动研究中反思性对话的境况,从校外协同研究者的视角分析了阻碍反思性对话深入进行的问题及其原因和性质。提出开启和深化反思性对话的策略:开展各种小活动、示范、对话技能的引导与训练以及邀请相关权力部门与利益群体参与对话。
马佳陈向明
关键词：权力
教学策略运用的实践逻辑——一位小学数学教师的个案研究被引量：1
2010年
作为教育实践的教学策略的运用,有其自身的实践逻辑。文章呈现了两类教学策略及其运用的案例,并且分别从教学情境、关键要素及其结构两个层面对这两种教学策略的实践逻辑进行了分析。研究发现,这两类教学策略运用的实践逻辑在逻辑起点、结构清晰度以及效果反馈周期长度方面存在较大差异,同时,两者也有一些相同之处。希望通过本研究能提醒教育工作者看到教学策略运用以及教育实践的多样性与复杂性。
马佳
关键词：实践逻辑
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共1页<1>
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