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许志红

作品数:8 被引量:13H指数:2
供职机构:浙江传媒学院更多>>
发文基金:全国教育科学规划课题浙江省哲学社会科学规划课题山东省社会科学规划研究项目更多>>
相关领域:文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 3篇经济管理
  • 3篇社会学
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 3篇大学生
  • 3篇心理
  • 3篇集体行动
  • 2篇新媒体
  • 2篇中介
  • 2篇社会
  • 2篇社会心理
  • 2篇青年
  • 2篇媒体
  • 2篇会心
  • 2篇教学
  • 1篇大学生参与
  • 1篇动员
  • 1篇心理机制
  • 1篇心理逻辑
  • 1篇心理效应
  • 1篇意愿
  • 1篇政治
  • 1篇政治理论
  • 1篇政治理论课

机构

  • 8篇浙江传媒学院
  • 1篇长江师范学院
  • 1篇潍坊学院

作者

  • 8篇许志红
  • 1篇殷融
  • 1篇张菲菲
  • 1篇刘永贤
  • 1篇王元元
  • 1篇张炜

传媒

  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇商丘师范学院...
  • 1篇天中学刊
  • 1篇学术论坛
  • 1篇中国广播电视...
  • 1篇心理科学进展
  • 1篇大庆师范学院...
  • 1篇高教学刊

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2022
  • 3篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
群体内疚:界定、心理机制、行动倾向及干预策略被引量:6
2017年
当个体认为内群体为外群体受到的不道德伤害负有责任时会体验到群体内疚。该情绪常见的触发情境包括过往历史的伤害事件、当下的群际冲突、不公正的社会关系及未来的伤害事件。群体认同、内群体责任和不当性评估是影响群体内疚产生的三大心理机制。群体内疚会导致施害群体对受害群体表现出积极行动,如友善态度,冲突和解、群体补偿及群际支持。通过群体肯定、自我肯定、促进共同认同、强调内群体责任及展现已有补偿行为等干预策略可以引发施害群体的群体内疚。未来的研究应澄清群体内疚的成因机制,进一步探索群体内疚与补偿行为间的作用关系。
殷融张菲菲王元元许志红
新媒体动员对大学生参与集体行动的影响:中介和调节效应检验
2019年
目的:研究大学生群体相对剥夺感、新媒体动员、群体愤怒、群体效能和集体行动的关系,为大学生理性规范行为、提高媒介心理素养提供理论依据。方法:采用群体相对剥夺感问卷、新媒体动员问卷、群体愤怒问卷、群体效能问卷和集体行动问卷,对分层抽取的4省8所高校的711名大学生进行调查,采用SPSS 17. 0和PROCESS中的模型7进行分析。结果:大学生新媒体使用与群体相对剥夺感、群体愤怒、群体效能、集体行动呈正相关(r值分别为0. 53、0. 40、0. 33和0. 16,P值均<0. 01)。群体相对剥夺感和新媒体动员对于集体行动的主效应及交互作用显著(R2=0. 001,F=8. 86,P <0. 01)。群体愤怒和群体效能显著预测集体行动(B=5. 26,95%CI=4. 01-6. 53; B=4. 49,95%CI=3. 28-5. 71),群体愤怒和群体效能的中介效应成立。新媒体动员对群体愤怒和群体效能具有显著调节作用(B=0. 26,95%CI=0. 18-0. 34)和(B=0. 25,95%CI=0. 17-0. 34)。在控制群体愤怒和群体效能后,新媒体动员对集体行动无显著关联,新媒体动员的中介调节效应成立。结论:新媒体动员对群体相对剥夺感与集体行动之间的关系具有增强的调节效应,这种调节效应以群体愤怒和群体效能为中介变量。
许志红刘永贤
关键词:集体行动
论新媒体对青年集体行动心理效应的影响与合理引导被引量:1
2019年
从全球来看,青年日渐成为集体行动的倡导者、组织者和推动者。基于青年骚乱事件的思考,以新媒体为视维,透视行动过程中交织的动员力量、分析心理效应在集体行动中的特殊影响。在保障青年权益以弱化心理效应产生基础、采取强制措施以瓦解心理效应功能发挥、加强媒体管理以消除心理效应负面影响等方面来提出集体行动的治理策略。
许志红
关键词:新媒体集体行动社会心理效应
大学生混合式教学接受意愿对深度学习的影响:知觉行为控制与学习投入的链式中介作用
2024年
目的:基于TAM和TPB的整合模型,考察混合式教学中大学生接受意愿与深度学习的关系,并探究知觉行为控制和学习投入在其中的中介作用。方法:抽取283名在校大学生,采用接受意愿量表、知觉行为控制量表、学习投入量表和深度学习量表进行测量。结果:(1)大学生接受意愿、知觉行为控制、学习投入、深度学习之间均呈显著正相关。(2)知觉行为控制在接受意愿与深度学习之间起中介作用;学习投入在接受意愿与深度学习之间也起中介作用;知觉行为控制和学习投入在接受意愿与深度学习之间起链式中介作用。结论:大学生混合式教学接受意愿直接影响深度学习,也通过知觉行为控制和学习投入的单独中介作用以及二者的链式中介作用对深度学习产生间接影响。
许志红张炜黄睿彦
关键词:混合式教学接受意愿中介效应
数字素养与网络健康使用——政策法规认知与情绪智力的作用分析被引量:3
2022年
本研究采用问卷法对662名大学生进行调查,考察了政策法规认知在数字素养与网络健康使用关系间的中介作用,以及情绪智力在这一关系中的调节作用。结果显示:(1)数字素养与政策法规认知、情绪智力、网络健康使用均呈显著正相关。(2) 政策法规认知显著中介数字素养与网络健康使用的关系。(3)在数字素养→政策法规认知→网络健康使用的中介链条中,情绪智力对其后半路径有显著的调节作用。
许志红
关键词:情绪智力大学生
“互联网+专题教学”:高校思想政治理论课教学范式的结构性变革被引量:1
2022年
在“互联网+”背景下,思想政治理论课教学要应时而变,与时俱进。互联网与专题深度融合,使思政课教学发生结构性变革。推进“互联网+专题教学”,要从问题到专题、从预设到生成、从现实到虚拟、从独白到对话,在教学内容、教学过程、教学空间和师生关系上做出适时调整,处理好守正与创新的关系、深度与广度的关系、线下与线上的关系,是思想政治理论教学适应时代要求的必然选择。
许志红
关键词:思政课专题教学互联网教学范式
集体行动中的民粹主义倾向及其规制被引量:1
2018年
民粹主义是一种社会思潮,是普遍而持久的政治现象。集体行动是社会转型期出现的一种行动方式。集体行动与民粹主义有着相似的社会背景、阶层基础和民意表达。我国的集体行动中折射出的民粹主义倾向是在传统思想、社会发展和利益分配等诸多因素叠加作用下产生的,反映出民众对社会公平正义的期盼,具有特定社会语境下的合理性。但是,要警惕集体行动中民粹主义的非理性、反叛性逻辑以"民意"之旗号加剧民众与体制的对立,产生负面影响。化解社会矛盾,引领民众理性回归,畅通利益表达机制,是应对集体行动中民粹主义倾向的有效策略。
许志红
关键词:集体行动民粹主义非理性社会治理
青年集群行为生成的社会心理逻辑被引量:1
2019年
以青年为主体的集群行为大规模地涌现,成为影响社会、干预社会的一种方式。在新的背景条件下,青年集群行为具有自身的特征。青年集群行为的发生离不开社会心理的唤起,表征出社会心理的内生逻辑关系。因此,关注青年心理问题具有重要的现实意义。
许志红
关键词:青年集群行为社会心理
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