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范凌

作品数：1 被引量：8H指数：1
供职机构：湘南学院数学系更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇数学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程改革
  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革

机构

  • 1篇湖南师范大学
  • 1篇湘南学院

作者

  • 1篇骆洪才
  • 1篇昌国良
  • 1篇范凌

传媒

  • 1篇数学教育学报

年份

  • 1篇2008
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
义务教育数学课程改革研究阶段性评述被引量：8
2008年
阻碍数学教育改革的因素主要有各类考试评价、班级过大、课时不足、教学资源缺乏、已有的经验或习惯、评价制度滞后等。改革过程中存在的教学误区有：教学方法片面追求形式化的倾向，以为“满堂问、满堂论、满堂动”就是活动教学等。学生提出数学问题能力的整体水平较低。数学教师在新课程改革中面临的困惑或挑战主要有：对改革从开始就陷入被迫接受和消极适应的阶段，自身不具备扎实的课程理论素养和符合时代特征的先进教育理念，时间和精力的不足等。
骆洪才昌国良范凌
关键词：义务教育数学课程改革
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