胡炳姝
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- 浅谈课外史料与高中历史教材的有效融合——《雅典城邦的民主政治》一课为例
- 2016年
- 有史学家曾说过:“一分史料一分货,十分史料十分货,没有史料不出货.”可见史料在历史学习中的重要意义.充分利用课内、课外史料,还原历史细节,可以增加历史的感染力,提升教学的魅力,也加深学生对历史的感悟.在历史课堂教学中适当引用课外史料,将课外史料和历史教材进行有效融合,是我们有效提升课堂效率的重要手段.下面我以岳麓版高中历史教材《雅典城邦的民主政治》一课为例,浅谈课外史料与高中历史教材的有效融合.
- 胡炳姝
- 诗歌学习过程中的美感获得评价研究
- 2010年
- 一、导言
在诗歌教学过程中我们发现，有些学生对诗歌的兴趣相对较少，并且总是认为诗歌没有什么美的，不认同能够在诗歌中获得美感享受的说法。
- 屈彦奎胡炳姝
- 关键词：诗歌美感教学过程
- “云互动微课程”在高中历史教学中的应用
- 2018年
- 以电子白板和互动电视为代表的交互式课件,以MOOC为代表的在线教学管理,以微课为代表的在线教学和直播课程,以各种App为基础的教学工具等几种整合模式均有各自的优缺点。高中历史教学与信息技术融合,要探索利用WP LMS系统进行在线教学管理及利用StoryLine课件工具进行交互式课件开发,并利用微课制作工具组织微课教学,尝试构建完整的“云互动微课程”体系。
- 胡炳姝
- 关键词：信息融合高中历史教学
- 历史核心素养视域下学生正确价值判断的培养路径——以《雅典城邦的民主政治》一课为例
- 2019年
- 中学历史教学的终极目标是育人,是用正确的思想导向和价值判断培养具有爱国主义精神和历史责任感的建设者和接班人。正确价值判断的形成源于学生对历史细节的了解、源于学生能够运用批判性思维做出独立思考与判断,以形成对历史全面而正确的认识。在教学中我们要加强历史细节的发掘,通过翔实的史料还原历史面貌,重现历史真实。加强对学生思维的训练,引导学生运用批判性思维等多种思维方式,有助于学生形成对历史正确的认识与判断。
- 胡炳姝
- 关键词：历史细节批判性思维
- 历史核心素养视域下学科知识的教学研究——以学生对唐朝藩镇割据的认识误区为例
- 2019年
- 历史学科核心素养的培养需以学科知识的教学为基础,因此深入研究学科知识,特别是厘清学生的一些认识误区具有重要意义。以唐朝藩镇割据这一知识点的教学为例,学生中存在着将藩镇等同于藩镇割据、夸大安史之乱对藩镇割据的影响等问题。教师要认真分析上述认识误区出现的原因,运用严密的思维及严谨的逻辑,帮助学生排除认识上的误区,最终使学生在唯物史观的指导下对历史形成相对客观正确的认识。
- 胡炳姝
- 关键词：学科知识藩镇割据安史之乱
