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文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 2篇职业教育
  • 2篇课程
  • 1篇形成性
  • 1篇融合型
  • 1篇三螺旋
  • 1篇审视
  • 1篇生发
  • 1篇重新审视
  • 1篇综合素质评价
  • 1篇教育教学
  • 1篇教育教学评价
  • 1篇进学
  • 1篇考核评价体系
  • 1篇课程观
  • 1篇技术哲学
  • 1篇教学
  • 1篇教学评价
  • 1篇高职
  • 1篇高职课程

机构

  • 4篇深圳信息职业...

作者

  • 4篇张翅
  • 3篇张海平
  • 1篇李春霞
  • 1篇刘丁慧

传媒

  • 2篇深圳信息职业...
  • 1篇开封教育学院...
  • 1篇广东教育(职...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2020
  • 1篇2019
5 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
新常态背景下“QIK三螺旋”创新精神培养模型的构建与实施
2019年
创新驱动成为新常态背景下社会发展的重要动力引擎。作为国家未来的建设者和接班人,大学生创新精神的强弱将对国家建设的速度和质量产生深远影响。本文基于新常态背景下大学生创新精神的培养,提出"素质教育+创新教育+知识教育"三螺旋创新精神培养模型,并阐述其实施路径,旨在为大学生创新精神培养提供有益借鉴。
刘丁慧张翅
形成性评价导向的高职课程考核评价体系创新实践被引量:2
2020年
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出要改进教育教学评价,根据培养目标和人才理念,建立科学、多样的评价标准,同时做好学生成长记录,完善综合素质评价,探索促进学生发展的多种评价方式,激励学生乐观向上、自主自立、努力成才.高等职业教育作为培养高素质技术技能型人才的重要阵地,不断地推进人才培养模式与教学模式的改革.教学模式改革的中心在于课程改革,课程考核评价是课程改革的重要组成部分.
张翅张海平
关键词:教育教学评价综合素质评价促进学生发展
深圳建设产教融合型城市的现实困境与突破路径探究——基于职业教育高质量发展视角被引量:2
2023年
深圳在建设产教融合型试点城市过程中仍然存在技术技能人才培养适用性不强、企业参与产教融合的内生动力有待提升和政府产教融合政策体系实施效果有待加强的现实困境。从人才培养、企业激励、保障机制三个维度出发,提出支撑粤港澳大湾区和中国特色社会主义先行示范区建设的产教融合发展路径设想和针对性建议。
张海平张翅
关键词:职业教育
本科层次职业教育课程观的重新审视——基于海德格尔存在主义技术哲学
2024年
高质量的本科职业教育课程需以科学的课程观为指导。从海德格尔存在主义技术哲学视域出发,审视本科层次职业教育的课程目标、内容、实施及评价,提炼出四项“子观”:一是以“技术选择”为焦点的课程目标观,旨在培养学生选择技术手段解决问题的能力及技术理性的价值判断能力;二是聚焦“技术解蔽”的课程内容观,把技术知识区分为动态和静态两种类型,在增量上突出技术理论知识和分析判断知识;三是注重“技术理解”的课程实施观,要求在实施过程中注重“做中悟”,把技术知识内化和意义生成放在突出位置;四是突出“技术过程”的课程评价观,认为课程学习效果评价需遵循情境性、整体性和持续性三大原则。
张海平张翅李春霞
关键词:存在论技术哲学课程观
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