丁玉霞
- 作品数：2 被引量：7H指数：2
- 供职机构：甘肃民族师范学院教育科学系更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学内容及教学策略研究被引量：4
- 2017年
- 《中小学教师教育技术能力标准》中规定的"教育技术基本概念"应指与教育技术相关的一些或一系列概念,可采用分析、综合、比较、可视化等教学策略。《标准》中规定的"教育技术的主要理论基础"是指所有的学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,采用学生制作一个讲解理论流派的PPT演示文稿的策略。《标准》中规定的"教育技术理论"应由"教学媒体理论、教学设计理论、信息化教学理论"三种理论构成,其中教学媒体理论采用了让学生通过阅读相关书目来制作思维导图的策略,教学设计理论采用了案例教学策略和实践训练策略,信息化教学理论采用了基于模式理论的比较策略。《标准》中规定的"教育技术研究方法"讲一些技术支持下的教育教学研究较为适宜,建议这部分内容可以开设为教师教育类选修课程。
- 马启龙王永华谢克仁徐亚强丁玉霞
- 关键词：中小学教师教育技术能力标准现代教育技术教学内容教学策略
- 从资源的属性看信息化教学资源的概念与类型被引量：3
- 2016年
- 资源具有价值性、可利用性、多样性、可创造性、可替代性五个方面的基本属性,从资源的这些属性来看,广义的信息化教学资源可定义为：用于信息化教学过程中帮助师生更好地达到教育目的的一切资源;狭义的信息化教学资源可定义为：用于教育教学过程中帮助师生更好地达到教育目的的数字化信息资源。本文认为现有的信息化教学资源的分类并没有突出＂信息化＂的本质,如果从广义上把＂环境＂称之为＂资源＂,信息化教学资源可以分为教学环境、教学媒体和教学信息三个层次。
- 马启龙丁玉霞
- 关键词：信息化教学资源教学资源
