尤陈静
- 作品数：4 被引量：50H指数：3
- 供职机构：浙江林学院国际教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字自然科学总论更多>>
- 高中英语教师的动机策略研究被引量：37
- 2010年
- 本文运用定量研究的方法调查了101位城市和农村的高中英语教师,旨在了解他们对42种动机策略重要性的认识程度、在英语教学中运用动机策略的频度以及两者的异同点,还考察了城市和农村高中英语教师在教学中使用动机策略的差异。研究结果表明:动机策略的重要性和运用频度的差异性主要体现在学生的自主性学习能力、英语学习评价机制等方面;城乡高中英语教师在教学中使用动机策略的差异性则与其教学活动的多样性和趣味性、教学材料以及小组目标导向等方面有关。此外,还对8位教师进行了访谈,进一步探明了出现上述结果的原因。
- 尤陈静
- 关键词：动机策略高中英语
- 试论原版材料在英语泛读活动中的应用
- 本文分析了原版材料文本真实性的特点以及通过泛读实现学习者真实性的途径;进一步探索了在高中阶段的英语泛读活动中应用英语原版教材的优势,即提高高中学生的理解性交际,获得丰富的二语输入,加强自主性学习和提高其英语学习的内在动机...
- 尤陈静
- 外语动机时间性研究——英语学习者动机变化个案研究被引量：4
- 2008年
- 外语动机学的研究经历了社会心理学研究阶段和认知情景模式阶段,近几年则是以D rnyei为代表的过程导向模式下的外语动机时间性、动态性为特征的研究。文章就外语动机变化情况对一名在英国留学的硕士研究生进行访谈,初步检测了外语动机时间性的特征,希望该个案研究能为中国的外语动机研究提供一些有价值的参考依据,并有利于深入研究有效的外语学习动机策略来保护和维持外语学习这一漫长的过程。
- 尤陈静戴运财
- 关键词：时间性个案研究
- 英语关系从句的教学——标记投射模式假设与可教性假设探究被引量：9
- 2008年
- 通过对同一水平的三组受试分别进行主语关系从句、直接宾语关系从句和介词宾语关系从句的教学,结果发现:(1)在这三种关系从句中,主语关系从句最容易习得,标记程度最低,其次是直接宾语从句,最后是介词宾语从句,这与名词短语可及性层级假设相一致。(2)语言教学的结果基本支持标记投射假设。一方面教授标记程度高的介词宾语关系从句可以投射到标记程度低的主语关系从句,但另一方面语言教学的投射是双向的,可以由标记程度高的内容向程度低的投射,也可以由标记程度低的内容向程度高的投射,只不过前者更容易。(3)本研究的结果与可教性假设不相吻合。语言是可以教得的,但语言教学并不需要按照由易到难的顺序,因为教授更难的语法结构反而更有利于语法习得。
- 戴运财尤陈静陈旭英
- 关键词：关系从句习得顺序
