田娜
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 供职机构：中国地质大学（北京）材料科学与工程学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学环境科学与工程一般工业技术更多>>
- 材料类本科生专业素质提升及创新能力培养教学模式探索
- 2024年
- 在新时代对本科教育要求日益增高的前提下,不仅要重视学生对专业知识的掌握程度和灵活运用,还要有意识地培养大学生的科研思维,对其毕业后创业或者读研继续深造都具有重要意义,这一教育理念逐渐受到了我国教育界的重视。在本科生整个教学环节中培养学生的科研思维,将材料相关新技术和国家发展导向相结合,不仅可以使材料专业本科生了解自身的使命拥有一技之长,还会为推动我国材料关键技术发展注入新鲜血液。因此,本文提出了针对大学生专业素质提升及创新能力培养的教学培养模式,以中国地质大学(北京)材料学院光电催化基础课程为例,对高校基础学科专业素质提升与专业技能深度融合的策略。
- 田娜黄洪伟陈芳
- 关键词：科研思维光催化技术
- 油页岩渣对亚甲基蓝吸附性能的实验研究被引量：3
- 2012年
- 进行了油页岩渣对水中亚甲基蓝的吸附实验,探讨了亚甲基蓝(MB)溶液初始质量浓度以及pH值和温度对吸附效果的影响,结果表明,抚顺油页岩渣能有效去除水中的亚甲基蓝,并随着初始浓度的减小、pH值和温度的升高,油页岩渣对MB的吸附率增大。
- 田娜龙浩赵增迎
- 关键词：油页岩渣亚甲基蓝
- 浅谈《材料科学基础》的学习
- 2022年
- 近年来,国家高度重视关键核心技术攻关,对应用型、复合型和创新型人才培养提出更高的要求,在材料科学与工程专业培养与国际接轨的高素质人才势在必行。《材料科学基础》是高等工科学校材料科学与工程等专业学生学习材料结构、性能与制备等知识而开设的一门重要的专业基础课,该课程的教学内容通常分为7个模块,包括晶体缺陷、熔体和玻璃体、材料的表面和界面、相平衡和相图、材料中的扩散、固相反应及烧结。但是教学内容涉及学科广,知识点较分散,难以记忆;相图部分又较抽象,难以理解。在教学的过程中,往往存在学生主观能动性不强,学习效果不佳的现象;对于知识点,往往是生搬硬套,无法做到融会贯通,活学活用。结合笔者的教学实践,将教学内容孤立成7个模块是不合适的,尝试以问题导向串联式教学方法,将教学内容一体化。
- 田娜邓雁希吕国诚王琦
- 关键词：工科学科基础课
- 学情分析指导学科前沿课的教学设计——以学科前沿课《先进薄膜材料》为例
- 2021年
- 学情分析作为教学设计中一个重要的环节。但是,目前许多教师对于学生的学情分析都只局限在备课的环节,而对授课过程中学生的参与状态、课堂学习效果、以及课程后续学生的未来发展情况缺少必要的关注。文章以材料学专业前沿课为例,结合学校实际情况探讨了学情分析在研讨类课程设计中的重要作用。首先,阐述了学情分析在课前、课上、课后三个环节的具体体现。其次,重点探讨了如何依据学生在课程中的学习状态和结课反馈调整后续课程设计方案。在此基础上,又针对学生完成课程之后的学习情况进行了追踪分析,实现了一套完整的、“闭环”的学情分析,为优化课程设计、提升教学质量,从而努力打造“金课”提供了科学的方法。
- 王琳于翔张娜王珂田娜
- 关键词：学情分析课程建设课程设计
- 竹炭改性泡沫炭材料制备及铜离子吸附性能研究被引量：1
- 2011年
- 以酚醛树脂为基体前躯体,竹炭为添加剂,通过发泡、固化及炭化工艺制备出竹炭改性酚醛树脂基泡沫炭材料,研究了其对Cu2＋的吸附性能,探究了竹炭含量、吸附时间和溶液pH值对泡沫炭材料吸附Cu2＋效果的影响。结果表明：在竹炭含量为7%~10%、吸附时间45 min、溶液pH值为9的条件下,Cu2＋的吸附效果最好,并且从微观结构上解释了其对Cu2＋吸附能力曲线的变化趋势,解决了泡沫炭因孔径大而难以吸附重金属离子的问题,降低了制备成本,扩大了泡沫炭材料的应用范围。
- 罗炳程吴小文田娜
- 关键词：泡沫炭竹炭铜离子
- 纳米TiO_2光催化性能研究进展及其影响因素探讨被引量：4
- 2012年
- 阐述了TiO2的光催化机理及影响TiO2光催化活性的因素,并综述了近年来TiO2光催化的改性研究方法,最后指出了纳米TiO2光催化剂的不足和研究发展的重点,以期推动纳米TiO2光催化技术的工业化进程。
- 田娜龙浩赵增迎
- 关键词：TIO2光催化改性亚甲基蓝
