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小学教师心理契约与个人教学效能感研究被引量：2: 2014年; 为探讨小学教师心理契约和个人教学效能感之间的关系,以甘肃省张掖市的220名小学教师为被试,采用《教师心理契约量表》和《中小学教师个人教学效能感量表》进行了调查。结果表明:心理契约在性别、受教育程度上没有显著性差异(p>0.05),但在年龄、教龄、学校所在地3个变量上存在差异(p<0.05)。个人教学效能感在性别、年龄、职务、学校所在地上没有差异(p>0.05),在受教育程度、教龄职称上有差异(p<0.05)。心理契约与个人教学效能感之间呈显著正相关,学校现实责任与教学策略、课堂管理呈正相关,和激励学生无显著相关;教师现实责任与课堂管理之间无显著相关,但是与教学策略激励学生之间具有显著正相关;教师发展责任在教学策略、课堂管理、激励学生三个维度上存在正相关,其中在教学策略、课堂管理的维度上相关很显著。; 师玉生安桂花张素; 关键词：心理契约个人教学效能感小学教师

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张素