魏晓娟
- 作品数：6 被引量：30H指数：3
- 供职机构：山西省妇幼保健院更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 太原市学龄前儿童睡眠状况现况调查被引量：1
- 2020年
- 儿童睡眠问题已经成为一种普遍现象并被确定为具体的全球公共卫生问题[1],儿童睡眠问题也是儿童保健门诊最常遇到的问题。Honaker和Meltzer[2]综述报道,在对0~4岁儿童就医健康咨询问题调查中,睡眠问题总是首要咨询问题之一,随后为生长和身体疾病。大量研究表明,在睡眠状态下,大脑的耗氧量大大减少,有利于脑细胞新陈代谢,因此充足的睡眠是脑细胞能量代谢的重要保障。
- 朱玲杜娟张华戴霄天王天景花静魏晓娟
- 关键词：儿童保健门诊身体疾病睡眠状况睡眠问题脑细胞耗氧量
- 学龄前儿童广泛性焦虑与行为问题和母亲焦虑的关系被引量：12
- 2017年
- 目的了解广泛性焦虑在学龄前儿童中的分布情况,探讨学龄前儿童广泛性焦虑与行为问题和母亲焦虑的关系。方法于2015年4至6月采用分层整群抽样的方法,以太原市城区具有代表性的三所幼儿园中969例3~6岁儿童为研究对象,运用自行编制的儿童基本情况调查表、Spence学前儿童焦虑量表、焦虑自评量表进行研究,并对结果进行回归分析。结果全部样本中检出广泛性焦虑阳性者124例(12.8%),其中男孩占14.5%(73/504),女孩占11.0%(51/465),性别(χ2=2.452,P=0.117)和班级(χ2=3.763,P=0.152)差异无统计学意义。焦虑组母亲焦虑得分明显高于非焦虑组(t=5.209,P=0.001);焦虑组口吃、遗尿、尿频、交流差、抽动症状、多动、咬指甲/吸吮手指的阳性检出率均高于非焦虑组,且在后五种行为方面差异均有统计学意义(χ2值分别为12.932、37.394、14.882、15.116、4.945,均P<0.05)。多因素分析结果显示,尿频、交流差以及母亲焦虑得分与学龄前儿童广泛性焦虑关系最为密切(χ2值分别为9.758、21.700、21.555,均P<0.01)。结论广泛性焦虑在学龄前儿童中较常见,学龄前儿童广泛性焦虑与母亲焦虑密切有关,患有广泛性焦虑的学龄前儿童常常表现为行为问题,且尿频和交流差在广泛性焦虑的学龄前儿童中最常见。因此,对学龄前儿童行为问题的早期识别、对父母进行心理养育咨询可以对儿童焦虑进行早期预防和干预。
- 石秋霞吴国连魏晓娟王惠梅
- 关键词：学龄前儿童广泛性焦虑
- 2~6岁儿童母亲、祖母养育特点及其与儿童行为问题的关系研究
- 目的： 自我国计划生育政策实施以来，许多“80后”一代独生子女已经成为父母。由于工作压力、居住不同地区等各方面因素，使得许多父母将儿童交给祖辈抚养，与此同时，祖辈由于丰富的经验、包容的心态等成为儿童成长过程中重要的不可...
- 魏晓娟
- 关键词：儿童行为父母养育隔代养育
- 山西省太原市学龄前儿童发育性协调障碍现况调查
- 2022年
- 目的了解太原市学龄前儿童发育性协调障碍的现状,为制定该地区学龄前儿童健康策略提供依据。方法2018年11-12月采用整群随机抽样的方法,抽取太原市24所幼儿园共11126名3~5岁学龄前儿童,采用小龄儿童发育性协调障碍问卷进行调查。结果发育性协调障碍发生率为3.4%,疑似发育性协调障碍发生率为5.4%,其中男童发生率高于女童(χ^(2)=9.46,P<0.01);随着年龄的增大,发育性协调障碍的发生率有所降低(r=-0.06,P<0.01);发育性协调障碍的发生与父亲和母亲的文化程度、母亲孕期被动吸烟呈负相关(r=-0.11,P<0.01;r=-0.12,P<0.01;r=-0.03,P<0.01),父母文化程度越低、母亲孕期被动吸烟,发育性协调障碍的发生率越高。结论太原市学龄前儿童发育性协调障碍发生率低于中国南部经济较发达地区,幼儿园所在地区的国内生产总值水平越高,发育性协调障碍的发生率越低(r=0.03,P<0.01)。环境因素对学龄前儿童发育性协调障碍的发生有一定的影响,家长、幼儿园老师和儿童保健工作者应针对儿童早期发育环境中的不利因素采取积极的干预措施。
- 朱玲杜娟张华魏晓娟王天景戴霄天花静
- 关键词：发育障碍学龄前环境因素早期干预
- 学龄前儿童分离性焦虑与家庭养育环境和社会生活能力关系的探讨被引量：5
- 2017年
- 分离性焦虑（separation anxiety）是儿童期常见的情绪问题之一。与其他焦虑相比,该病的发病年龄较早,3~5岁儿童发生率最高[1]。分离性焦虑是指当儿童与依恋对象分离或者离开熟悉的环境时,产生的与其发育水平不相称的压力,表现出不现实的担心和过度的焦虑,这种焦虑在严重程度上超出了正常分离时的情绪反应,明显干扰了儿童的日常功能和正常的生长发育。
- 王惠梅吴国连石秋霞白丽霞任红坚魏晓娟
- 关键词：社会生活能力情绪问题发育水平情绪反应ANXIETY广泛性焦虑
- 学龄前儿童广泛性焦虑与家庭养育环境和社会生活能力的关系探讨被引量：11
- 2016年
- 目的了解广泛性焦虑在学龄前儿童的分布情况,探讨学龄前儿童广泛性焦虑与家庭养育环境和社会生活能力的关系,为保护学龄前儿童身心健康提供建议和措施。方法以太原市城区具有代表性的三所幼儿园中3~6岁儿童为研究对象,采用分层整群抽样的方法,选出969例样本,运用Spence学前儿童焦虑量表、婴儿-初中学生社会生活能力量表、家庭养育环境量表进行研究。数据处理单因素分析采用χ2检验和t检验,多因素采用非条件Logistic回归分析。结果969例样本中检出广泛性焦虑阳性者124例（12.8%）,其中男童73例（14.48%）,女童51例（10.96%）。性别和班级差异无统计学意义（P〉0.05）。在社会生活能力量表中,焦虑组与非焦虑组在独立生活、运动、作业操作、参加集体活动、自我管理这五个领域差异均有统计学意义（t=3.495,2.973,4.285,3.433,3.94,P值均〈0.05）;在家庭养育环境量表中,两组在语言/认知、情感温暖/自我表达、社会适应/自我管理、忽视/干涉/惩罚、活动多样性/游戏参与、环境气氛六个因子差异均有统计学意义（t=4.444,5.234,5.394,-6.909,4.001,5.935,P值均〈0.05）。结论广泛性焦虑及共患其他焦虑在学龄前儿童很常见,学龄前儿童广泛性焦虑与社会生活能力、家庭养育环境有关。对其父母进行心理养育咨询可以预防和早期干预儿童焦虑。
- 石秋霞吴国连魏晓娟王惠梅
- 关键词：学龄前儿童广泛性焦虑社会生活能力
