- 高等继续教育专业社会适应性评估指标体系构建研究——以国家开放大学为例被引量：3
- 2021年
- 顺应经济社会发展和成人学习者需求日趋多元等趋势,高等继续教育领域正在探索包括学科专业建设等在内多层面的"社会适应性"变革。本研究从专业与社会发展的关系出发,对专业社会适应性的概念及评估指标体系的功能做出界定,并从社会发展、学习者需求、学校定位、学科专业自身发展规律等影响专业发展的内外部因素着手,在充分借鉴并参考分析普通本科及高职院校专业适应性相关评估指标的基础上,综合考量高等继续教育专业的特殊性,初步构建了专业社会适应性评估指标体系的基本雏形。之后通过词频分析法及德尔菲法对指标进行确认与修正,利用层次分析法确定评估指标的权重,并结合问卷调查结果对指标进行了信度、效度和相关性检验,最终形成相对科学、合理的专业社会适应性评估指标体系。该体系主要从匹配度、支持度、认可度三个层面来构建,以期指导高等继续教育专业合理发展,促进专业结构优化布局,提高人才培养的适切度,同时为高等继续教育专业设置及专业评估提供参考。
- 胡立峰夏冬梅程千
- 关键词：高等继续教育成人学习者德尔菲法层次分析法
- 结构主义视域下开放教育教师与行政管理人员关系解析被引量：2
- 2020年
- 高校的有效治理和环境创设有赖于其中不同角色群体的和谐相处。开放大学教师和行政管理人员的关系兼具相互对抗和相互认同的复杂性,这种复杂性既源于学术权力和行政权力的对立,也源于开放大学特殊的结构和性质所造就的两者职能的模糊和交叠。本研究从结构主义视域出发,通过访谈收集数据,基于扎根理论开展分析,分别从教师角度和行政管理人员角度探究开放大学教师与行政管理人员之间关系的现状、相处模式和关系的影响因素。研究发现两者之间的关系具有表面维持和谐、隐隐约约对立的特点,同时双方都怀有"围城"之感。影响其关系形成的因素包括:(1)组织结构因素,即管理机制和决策、沟通流动和理念;(2)群体之间的因素,即感知到的群体差异协调与否;(3)个人因素,即认识、经历和性格;(4)社会文化因素,即"官本位"文化传统。研究展现了开放大学不同群体间关系的结构模式和背后机制,提出了促进两者关系和谐的途径与建议,为进一步优化开放大学内部结构和运行机制提供了可参考的视角。
- 程千
- 关键词：教师行政管理人员学术权力行政权力大学治理
- 人文主义精神对开展通识教育的启示
- 2022年
- 随着大学社会服务的功能逐渐被强化,追求功用与实用的功能主义的观点成为大学的主流价值观。作为大学基石与根本的人文主义精神亟待被重新唤醒与强调。教育需要重返人文主义精神,需要通过通识教育来回到大学理念的逻辑起点。然而现实中通识教育经历重重困境,大学应该通过重视通识教育、改变评价模式和引入“捆绑式课程”的方法来推进通识教育的改革。
- 程千
- 关键词：人文主义精神通识教育
- 国家开放大学学历教育与非学历教育的融通被引量：8
- 2015年
- 学历教育与非学历教育是教育领域中的两个重要部分。作为远程教育和成人教育领域最重要的学校,国家开放大学一直在努力促进二者的发展和结合,然而在现实中二者的关系究竟如何,未来能否有融合的可能,研究者试图探索这一课题。研究采用问卷调查、访谈和扎根理论分析方法,从二者关系、融通现状、融通动力、阻碍因素、融通的评价、建议与对策六个方面对学历教育与非学历教育融通现状进行考察,并聚焦于融通机制的探索。研究发现,国家开放大学学历教育与非学历教育融通已有初步的尝试,但仍严重缺乏动力,原因在于存在政策和机制的障碍,要发展二者融通,机制是核心突破口,促进融通的机制包括运行管理、机构设置、动力、约束监督等机制。研究的结果将对今后开展学历与非学历教育融通提供依据和借鉴,并为其参与构建终身学习社会奠定基础。
- 程千袁灵谢来义
- 关键词：学历教育非学历教育融通机制
- 思政课在线教学质量现状调查及提升对策研究被引量：2
- 2022年
- 随着教育技术的不断进步,思政课在线教学已成为高校思想政治教育的重要形式。通过访谈和问卷调查分析思政课在线教学三个环节的现状:在教学预设与准备阶段,教学设计偏向预设性、个性化辅导和小组讨论的教学支持不足,网上资源和文字教材所占比重较大;在教学组织与实施阶段,课前导学使用频率不高,课程督学仍有较大提升空间等;在教学评价与监管阶段,形成性评价和终结性评价并行,试题库和监管机制有待完善。研究结果显示,目前思政课在线教学存在设计上以网络课程和在线直播为主,实施上以教学前期和集中辅导为主,评价与监管上以形成性与终结性评价相结合为主,伴有定期巡查机制等特点,可以通过提高在线教学质量、加强师资队伍建设、完善教学评价体系、构建教学质量评价指标体系,形成思政课在线教学反馈的闭环,提升思政课在线教学的整体质量。
- 程千杨敏杨敏郑戌冰
- 关键词：思政课在线教学立德树人教学质量
- 完全学分制中关于学分的探讨
- 2022年
- 教育改革的深入发展促使各类高校开始逐步尝试推行完全学分制。实施完全学分制是实现高校转型发展的系统工程,其真正实施不仅要面对诸如制度建设、课程数量、师资力量、教学管理等方面的挑战,更要对完全学分制中的学分内涵进行深入剖析。本文探讨了终身教育背景下不同类型教育学分的涵义、学分获取以及学分计算等方面的问题,以期为完全学分制的实施提供建议。
- 胡立峰李新惠程千
- 关键词：完全学分制终身教育
- 新型产业工人学习者的学习需求及特征研究被引量：2
- 2016年
- 在工业化和城市化进程中,出现了大量新型产业工人群体,作为未来经济社会中不可或缺的一部分学习群体,他们蕴含着相当大的发展提升需要。与传统学习者相比,新型产业工人在学习需求和学习特征上具有一定特殊性。在对新型产业工人群体学习动机和学习风格进行测量,并将其与传统学习者进行对比后发现,新型产业工人学习者有更强的学习动机,其内部动机占主导地位,且更倾向于通过实践与动手来学习,针对这种动机与风格,在教学策略上,教师应该注重保护其内部动机,并发挥其动觉型倾向的优势,促进该群体学习效果的实现。
- 程千刘小飞
- 在线直播教学实践与思考——以国家开放大学直播教学为例
- 2024年
- 随着时代的发展,在线教学以其独特的优势发挥着越来越重要的作用,而直播教学又是在线教育重要的教学手段。本文以国家开放大学直播教学实践为视角,通过对国家开放大学课程直播教学内容与类型的研究,发现其特点与不足,并从内容策划管理、分层教学、直播教师培养等方面提出相应对策,为直播教学在开放教育中的进一步应用与发展提供参考。
- 程千张丽娜杨敏
- 关键词：开放教育直播教学线上教学
- 远程教育中新型产业工人的学习特点与教学策略探究被引量：2
- 2016年
- 远程教育在针对新型产业工人开展大规模培养及推进终身教育方面正在酝酿多层面的教学改革与创新,这取决于对其学习需求、学习特点的进一步明确。经调查研究发现,远程教育中新型产业工人学习目的集中于提升学历与技术技能,学习内部动机较为强烈,学习风格偏向于实践动手、诉求问题的实时解决、有合作学习的意愿等。据此提出建构产生式教学策略、混合式教学策略等多种策略,以推进学习者学习效果的提升。
- 夏冬梅程千
- 关键词：远程教育教学策略
- 论远程教育课程教学团队的架构及运作模式被引量：5
- 2016年
- 在远程教育领域,由于教与学具有时空分割的特殊性,远程教育课程教学团队的建设和运行始终面临着种种困境。探索远程教育课程团队应具备的架构和合理的运行模式,成为远程教育教学研究中亟待解决的问题。由于事物的结构与功能是相互决定的,本文试图通过剖析远程教育课程教学团队应该具备的功能,探讨远程教育课程教学团队应具有的架构。研究发现,远程教育课程教学团队的架构可分解为思想架构、行动架构、主体架构以及支撑架构。在架构的基础上,分析远程教育课程教学团队的运作机制,并提出了促进其高效运作的建议。
- 程千胡立峰闫小晖
- 关键词：远程教育课程教学团队架构
