阮榕榕
- 作品数：8 被引量：5H指数：1
- 供职机构：阜阳师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于积极心理学视角下英语口语高效课堂的构建被引量：1
- 2016年
- 教与学的双向积极投入是产生高效课堂的切实保障。理论与实践证明,以积极心理学为切入点,通过精心设计导语,缩短"积极"的预热时间;灵活融合多法,促成"积极"的持之以恒;开发广泛资源,创建"积极"的多样情境;坚持激励评价,推动"积极"连续不间断等构建英语口语的高效课堂收效显著。
- 陈睿阮榕榕
- 关键词：积极心理学高效课堂情境体验综合评价
- 论中国英语及其前景
- 2011年
- 中国英语是以规范英语为核心,用来表达中国特有的事物与现象的一种英语变体,是英语国家使用的英语跟中国特有的社会文化相结合的产物。本文旨在通过对中国英语的特征如词汇、句式和语篇等层面的分析,论述中国英语具有被世界英语所接受的广阔发展前景。
- 阮榕榕
- 关键词：中国英语英语变体
- 从新加坡英语看中国英语的发展前景
- 2013年
- 新加坡英语作为一种英语变体,得到了许多语言学家的重视并被英语语言界所接受。本文将其产生历史方面和语言特点方面与中国英语进行对比,分析中国英语的发展前景。
- 阮榕榕
- 关键词：新加坡英语中国英语
- 音系相似性效应对英语专业学生一般过去时态习得影响的个案研究
- 2015年
- 英语动词一般过去时态是英语语法中的一个基础范畴,同时也是一个重要的语法项目。采取了个案的研究方法,通过对时隔三年共计14个录音片段的语料的转写,统计分析本名英语专业学生Windy在使用一般过去时态时的错误特征,同时验证音系相似性效应对于Windy习得动词过去式的影响。
- 阮榕榕白雪芳陈睿
- 关键词：一般过去时态英语专业学生个案
- 基于双机制理论的英语专业学生一般过去时态习得个案研究
- 2016年
- 英语动词一般过去时态是英语语法中的一个重要范畴。基于双机制理论,采取个案研究法,通过语料转写,验证该个案是否符合判断单双机制的两个标准,即词频效应和音系相似性效应。通过研究得出:第一,Windy在习得不规则动词时受词频效应的影响明显,而在习得不规则动词时,受到词频效应的影响不太明显;第二,Windy在习得不规则动词时明显受音频相似性效应的影响,而在习得规则动词时却不受其影响。
- 阮榕榕
- 关键词：词频效应一般过去时态个案研究
- 基于多模态理论的中国英语专业学习者自主听力学习模式效能研究
- 2017年
- 本文以安徽某高校英语专业2012级学习者为例,采用了实证的研究方法:测试及访谈,用定量和定性两种研究方法,通过两年的实证研究,探讨多模态听力自主学习模式对英语专业学习者自主学习及听力水平提高的影响。结果表明:(1)多模态自主听力学习模式能提高学习者的自主学习能力;(2)多模态自主听力学习模式能提高学习者的听力水平。
- 阮榕榕
- 关键词：多模态英语听力实证研究
- 基于感受性质的汉语母语者二语表达研究
- 2018年
- 感受性质(Quale)是心智哲学和认知语言学共同探讨的话题,其与二语表达的关系密不可分。二语语言表达的过程,就是二语语义和语法建构的过程。说话者在本身经验的指导下,进行概念建构的同时,受到了Quale的影响,在语法结构的促发及提示下,具有了概念意义,在进行语言表达时,表达客观事物的语义。因此,Quale与二语的语义和语法建构同样密切相关。通过研究Quale与汉语母语者二语的语义及语法建构,从Quale的角度探究汉语母语者的二语习得的心灵本质。
- 阮榕榕张艳
- 英语专业听力多模态课堂教学与自主教学模式交互研究被引量：4
- 2017年
- 以多模态教学理论为基础,通过两年的实证研究,采用测试及访谈法,即:定量和定性两种研究方法,探讨与传统听力教学模式向对比,听力多模态课堂教学与多模态自主学习相结合模式(The Combination of Autonomous Learning and Multi-modal Classroom Teaching Mode,即CAL&MCTM)和多模态课堂教学模式(Multimodal Classroom Teaching Model,即MCTM)的效能。结果表明:CAL&MCTM和MCTM对提高学习者的听力水平均有帮助,但比较而言,CAL&MCTM更有效,并且更受学习者的欢迎。
- 阮榕榕
- 关键词：多模态英语听力交互研究
