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于燕

作品数：2 被引量：3H指数：1
供职机构：长江大学教育科学系更多>>
发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇问题生
  • 2篇归因
  • 1篇心理健康
  • 1篇少年
  • 1篇青少年
  • 1篇情绪
  • 1篇情绪表达
  • 1篇教育
  • 1篇教育手段
  • 1篇归因方式
  • 1篇归因偏差

机构

  • 2篇长江大学

作者

  • 2篇吴锡改
  • 2篇于燕

传媒

  • 1篇教育科学研究
  • 1篇教书育人（高...

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
论“问题生”的归因方式与心理健康被引量：3
2013年
"]问题生"是当今学校普遍存在的现象。"问题生"之所以有问题,原因之一是"问题生"每遇挫折与困境,总是习惯于采用不科学的归因方式,以致引发不良循环,影响了其心理健康发展。重视对"问题生"开展归因方式的教育和训练,对于增强教育和转化效果,促使他们更好、更快发展具有重要意义。
吴锡改于燕
关键词：青少年归因方式心理健康
“问题生”常见的归因偏差
2013年
一 “问题生”归因偏差及成因分析 “问题生”即品德、学习态度、习惯、心理等方面存在严重问题，而用常规教育手段不能解决其问题的学生。归因偏差（attribution bias）是指由于主观上的原因而造成的归因偏向与误差。众多研究都表明，“问题生”在遭遇挫折与困境的时候，普遍会采用各种归因偏差，在其认知形成、情绪表达及行为反应方面产生各种误区。“问题生”的归因偏差是由内外部因素引起的，常见的因素有自身成因，家庭成因，学校、教师和同伴影响的原因等。
于燕吴锡改
关键词：归因偏差教育手段情绪表达
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共1页<1>
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