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李雄英

作品数:7 被引量:2H指数:1
供职机构:广东财经大学更多>>
相关领域:经济管理文化科学理学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇经济管理
  • 3篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇金融
  • 2篇教学
  • 1篇大学数学
  • 1篇大学数学教学
  • 1篇学分
  • 1篇医药
  • 1篇医药板块
  • 1篇院校
  • 1篇知识产权
  • 1篇知识产权产品
  • 1篇神经网
  • 1篇神经网络
  • 1篇神经网络模型
  • 1篇数学
  • 1篇数学分层
  • 1篇数学教学
  • 1篇投资组合
  • 1篇区域经济
  • 1篇区域经济学
  • 1篇全概率公式

机构

  • 7篇广东财经大学
  • 1篇暨南大学
  • 1篇广东省技术经...

作者

  • 7篇李雄英
  • 2篇柴啸龙
  • 1篇王斌会

传媒

  • 2篇大众科技
  • 1篇统计与决策
  • 1篇经济数学
  • 1篇广东水利电力...
  • 1篇时代金融
  • 1篇产业创新研究

年份

  • 2篇2022
  • 1篇2020
  • 3篇2018
  • 1篇2017
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
基于熵值法和神经网络模型的股价评估分析被引量:1
2018年
股票价格的变化主要依赖于两个方面,一个是股票内在价值,另一个就是系统风险对股票价值的影响.通过使用神经网络的方法来分析股票的系统风险,用熵值法来分析股票的内在价值,从而全面的分析股票的投资价值,结果表明这种评估方法是可靠并且具有较大的获利空间.
吴涛李雄英曾凯华
关键词:金融学股票价值神经网络
财经院校数学分层分类教学模式研究与实践
2022年
在财经类院校的本科生培养中,数学课程的学习是一个极其重要的基础环节。随着近年来财经类本科生的考研需求逐渐高涨,大学数学课程已经成为财经类本科生的最关键基础课程。同时因为大学数学在数学建模、学年论文、毕业论文设计、挑战杯竞赛等各种综合性考核环节中同样起着关键性作用,因此学好大学数学已经成为很多财经院校本科生的积极诉求,同时也是一个学习瓶颈。文章通过分析广东财经大学的多年具体实践情况,得出了一些教学模式的创新角度和实践体会,并提出了一些教学改革建议和措施。
柴啸龙李雄英
关键词:财经类高校大学数学教学教学改革
稳健均值-方差模型的构建及比较研究被引量:1
2020年
传统均值-方差模型容易受到离群值的影响,导致计算结果与实际情况存在偏差。针对这一情况,文章将稳健统计的思想与传统均值-方差模型相结合,构建出稳健均值-方差模型,以达到减少或消除离群值对模型计算结果影响的目的,并进行了模拟和实证分析。结果表明:当数据中不存在离群值时,使用传统和稳健均值-方差模型进行投资决策的效果基本保持一致;当数据中存在离群值时,传统均值-方差模型容易受到离群值的影响,而稳健均值-方差模型对离群值有较好的抵御能力,可获得较优的投资组合前沿和投资权重。
李雄英王斌会
关键词:均值-方差模型投资组合
基于横截面数据模型的知识产权产品对经济增长的影响分析
2018年
科技进步与创新是我国经济和社会发展的强大动力,科技创新的水平在很大程度上决定着知识产权产品的数量与质量。基于我国2009-2015年31个省市自治区有关知识产权产品及人均GDP的横截面数据,分析知识产权产品数量与质量水平的提高对我国经济增长的影响。首先进行因子分析,发现中国各地区知识产权产品数量水平差异较大,呈现出由东南沿海向西部内陆地区、由南向北逐步递减的趋势。然后进行横截面数据多元回归分析,逐步剔除不显著的变量,发现R&D人员数与R&D课题数对我国人均GDP的增长具有较为显著的正向作用。因此,知识产权产品数量与质量水平的提高对我国各地区经济增长具有一定的促进作用。
林志伦李雄英
关键词:区域经济学知识产权产品
绿色金融平衡资本活力与资本规范的模式探究
2022年
本文通过探索绿色金融对于平衡资本市场活力和资本运作规范的意义,指出能够平衡资本市场活力与资本运作规范的原理,着重探究绿色金融平衡资本活力与规范的实现,最后对绿色金融进行展望。
郑奕奕柴啸龙李雄英
关键词:绿色金融
基于ARMA-EGARCH模型的医药板块的波动性研究
2018年
按国际标行业分类标准(GICS),选择医药板块作为样本,通过平稳性检验,自相关性,偏自相关性检验,ARCH效应检验和模型信息准则,最后采用ARMA(1,1)-EGARCH(1,1)模型,对板块的波动性进行实证分析,结果表明:当有外部冲击时,医药板块的波动性会持续比较长,杠杆效应不显著,利好的消息引起的波动比利空的大,投资者要理性选择,谨防过度投机行为。
刘银蕊李雄英王春燕
关键词:医药板块波动性
浅谈全概率公式的教学体会
2017年
全概率公式是概率论中最基本和最重要的公式之一,在实际生活中有着诸多的应用,也是教学中的重点与难点。可通过化整为零的思想大大降低思考问题的难度,进而解决复杂问题。在教学过程中,采用先了解整体,再把整体分割成部分,通过各部分问题的解决,最后解决整体问题的思想,使学生对此公式有一个大致的印象,为掌握全概率公式打下良好的基础。
李雄英
关键词:全概率公式教学
共1页<1>
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