李玉娜
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 供职机构：河北省卢龙县中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基因自由组合现象的模拟实验教学设计——性状分离比模拟实验的改进
- 2017年
- 对人教版高中生物必修2“性状分离比的模拟实验”进行了实验用具、数据处理等方面的改进，模拟基因的自由组合现象，区分“雌雄配子的随机结合”与“基因的自由组合”两个过程发生的时间及结果，有助于培养学生的实验探究能力和创新能力。
- 刘晓菊李玉娜
- 关键词：性状分离教学设计
- 基于“体验式学习”的“DNA分子的结构”教学设计被引量：2
- 2018年
- 叙述教师通过设计小组学生活动,让学生制作一系列模型,从＂脱氧核苷酸＂到＂一条脱氧核苷酸链＂、＂DNA分子的平面结构模型＂、＂DNA分子的双螺旋结构模型＂,让学生从体验制作中达到知识的理解内化,有利于学生知识结构由＂抽象＂到＂具体＂的逐步＂拉近＂,有利于提高学生的科学思维品质。通过课上每组学生代表展示交流,师生交流达到由简到繁逐步解决课堂问题,达成教学目标并培养学生的综合能力,利于生物学科素养的提高。
- 刘晓菊李玉娜
- 关键词：体验式学习DNA分子结构科学思维
- 植物细胞质壁分离及复原实验材料选择的原因被引量：1
- 2019年
- 在高中生物学教材中有关蔗糖能否进入细胞的说法并不统一,在实际教学中学生就会产生相关疑问,尤其是对蔗糖引起植物质壁分离及复原实验进行质疑。通过查阅相关资料,并进行了一系列质壁分离及复原的实验,由实验现象解释植物质壁分离及复原实验中材料选择的原因。
- 李玉娜刘晓菊
- 关键词：植物细胞
- 参与式课堂——“染色体变异”第1课时教学设计被引量：1
- 2019年
- 结合生物学科核心素养把染色体结构变异与染色体数目变异的概念与实例相结合,呈现给学生,为突破教学难点,设计相应探究活动让学生竞猜,设计小组合作制作模型,通过学生的充分展示交流,教师引导鼓励,适当评价。整节课体现为学生为主体,调动学生充分动手,充分表达交流,培养了学生的科学探究能力、语言表达能力,教会学生从身边做起,热爱环境、热爱生命、承担社会责任。
- 李玉娜刘晓菊
- 关键词：染色体组
