黄彬
- 作品数：5 被引量：67H指数：3
- 供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 《网络学习空间建设与应用指南》解读被引量：1
- 2019年
- 为推动网络学习空间的深入发展,规范网络学习空间的建设与应用,促进教学方式与学习方式变革,创新教育服务模式与管理体制机制,教育部组织编制了《网络学习空间建设与应用指南》。文章从政策依据、学理依据和满足教育变革诉求等方面说明了《指南》出台的背景和依据,并对《指南》中网络学习空间的定义与归属,个人空间、机构空间与公共应用服务之间的关系,网络学习空间支持教育资源供给模式创新、教育教学创新、交互创新、管理模式创新等关键点进行了解析。期望本文能够对理解并依据《指南》进行网络学习空间建设与应用起到指导作用。
- 郭炯黄彬郑晓俊
- 《网络学习空间建设与应用指南》解读被引量：30
- 2018年
- 为推动网络学习空间的深入发展,规范网络学习空间的建设与应用,促进教学方式与学习方式变革,创新教育服务模式与管理体制机制,教育部组织编制了《网络学习空间建设与应用指南》。文章从政策依据、学理依据和满足教育变革诉求等方面说明了《指南》出台的背景和依据,并对《指南》中网络学习空间的定义与归属,个人空间、机构空间与公共应用服务之间的关系,网络学习空间支持教育资源供给模式创新、教育教学创新、交互创新、管理模式创新等关键点进行了解析。期望本文能够对理解并依据《指南》进行网络学习空间建设与应用起到指导作用。
- 郭炯黄彬郑晓俊
- 国内创客教育研究综述
- 2017年
- 创客教育秉承“开放创新、探究体验、合作共享”的教育理念，为教育变革、创新教育开拓了新的园地。本文采用文献分析法和内容分析法，对国内关于创客教育的核心期刊论文进行了梳理，从创客教育的内涵、实施路径、应用实践、技术支持、面临的挑战与未来发展等方面对创客教育进行归纳，试图厘清国内创客教育的研究现状和整体框架，为今后开展相关研究提供参考。
- 黄彬
- 网络学习空间支持的协同教学模式与应用案例研究——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之八被引量：29
- 2017年
- 网络学习空间的建设与应用是"三通两平台"的核心。网络学习空间能够支持不同角色实体(教师、学生、实践专家等)的交互联结,并能为构建教师教学共同体、实现协同教学等提供支持。基于对协同教学的本质是一种由多名教师协作完成的活动的认识,依据活动理论提出了对协同教学从活动情境、活动目的、活动成分、活动结构等四个维度的协同教学分析框架。在此基础上,对国内外协同教学模式和相关案例进行分析,结合网络学习空间的特点,形成了包括帮带协同教学模式、虚拟班级协同教学模式和智能导师协同教学模式等三种具有典型代表性的网络学习空间支持的协同教学模式,并对相应的典型案例进行了描述与分析。
- 郭炯郑晓俊黄彬
- 国内网络学习空间研究综述被引量：14
- 2018年
- "三通两平台"是实现教育信息化的关键路径,其中"网络学习空间人人通"是促进教学方式与学习方式变革的核心所在。随着"十三五"教育信息化的逐步推进,网络学习空间的建设与应用越来越受到人们的关注与重视,为了厘清网络学习空间的研究现状及发展趋势,以期为今后开展相关研究提供参考,本文采用文献分析法和内容分析法,对核心期刊中有关网络学习空间的文献及2017年教育信息化优秀案例集进行了梳理,将从网络学习空间的内涵、建设规划、应用效果、评价、问题与对策等方面对其进行论述。
- 黄彬王丹
