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刘海涛

作品数：3 被引量：5H指数：1
供职机构：南昌师范学院更多>>
发文基金：江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教师
  • 1篇融合式
  • 1篇师资
  • 1篇注册
  • 1篇注册制度
  • 1篇小学教育
  • 1篇小学教育专业
  • 1篇教育
  • 1篇教育专业
  • 1篇教师发展
  • 1篇教师培养
  • 1篇教师培养模式
  • 1篇教师评价
  • 1篇教师评价机制
  • 1篇教师资格
  • 1篇TPACK

机构

  • 2篇南昌师范学院

作者

  • 2篇刘海涛
  • 1篇胡小萍

传媒

  • 1篇中国成人教育
  • 1篇西部素质教育

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教师资格定期注册制度下的教师评价机制改革被引量：3
2020年
教师资格定期注册制度强调了实践性与实用性的价值取向,同时对教师的能力培养也提出了更为严格的要求。现如今的教师评价机制需要做出相应变革,特别是指标体系不够完善的问题急需得到解决。针对这一问题,在提出教师评价机制形成原则的基础上,说明教师评价机制形成准备及具体内容,以便更好地强调实践能力培养目标,营造真实而良好的育人环境。
胡小萍刘海涛
关键词：教师评价机制教师发展
基于TPACK的小学教育专业融合式全科教师培养模式探究被引量：1
2019年
为了培养出高水平的全科教师,文章首先对TPACK理论进行了概述,然后论述了当前小学教育专业全科教师培养的模式探索,最后提出了基于TPACK的小学教育专业融合式全科教师培养模式。
刘海涛
关键词：TPACK小学教育专业
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