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基于微信的课堂互动教学模式探究: 2017年; 微信是"互联网+手机"的重要产物之一,在大学生这个群体中开始扮演着越来越重要的角色。当前高校课堂存在学生实际参与度低、互动形式单一以及线上新型课堂交互热度不高等现象。把微信引进互动教学中,可以将师生互动延伸到课外教学中,提高学生自主学习能力和积极性,设计基于微信的互动教学模式并开展教学实践,也在一定程度上提高教师的专业技能。; 吴新丽蒋立恒叶明全; 关键词：高校课堂互动教学模式

医学高校计算机公共课的移动学习平台研究被引量：1: 2017年; 医学院校"大学计算机基础"课程是不可或缺的通识课。在实际教学中,公共课专业针对性差、人数众多教学方法,给教师教学和学生学习带来了诸多问题。在分析医学高校公共课教学现状的基础上,构建针对医学高校计算机公共课教学的App移动教学平台模型,创建新型翻转课堂形式。; 卢小杰吴新丽叶明全; 关键词：公共课医学生模型构建 APP

智慧课堂在《数据结构与算法》教学中的应用研究被引量：2: 2021年; 目的:分析智慧课堂在《数据结构与算法》教学中的应用效果。方法:选取皖南医学院同专业两个年级学生作为研究对象,分析比较智慧课堂教学和传统教学两种教学模式在《数据结构与算法》课程中的教学效果。2019级学生(n=133)采用智慧课堂教学作为研究组,2018级学生(n=135)采用传统课堂教学作为对照组,从作业成绩、实验成绩和期末考试成绩3个方面对教学效果进行客观评价。结果:研究组的作业成绩、期末考试成绩(85.40±7.66、81.80±8.64)均高于对照组(78.30±9.73、71.50±11.57),差异有统计学意义(P<0.05);而研究组实验成绩(72.60±10.81)与对照组(70.80±12.42)差异无统计学意义(P>0.05);研究组优良率(66.17%)高于对照组(29.63%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:智慧课堂教学模式在《数据结构与算法》课程中总体教学效果优于传统教学模式。; 张浩张浩余亮卢小杰杨利昌杰; 关键词：智慧课堂数据结构与算法

项目化教学在《Java程序设计》教学中的应用研究被引量：3: 2020年; 目的:探讨项目化教学在《Java程序设计》教学中的应用效果。方法:选择皖南医学院2016级信息管理与信息系统专业的90名本科学生作为研究对象,随机分为两组(每组45人),实验组采用项目化教学,对照组采用讲授式教学模式教学。以理论考试、上机考核和问卷调查方式对教学效果进行评价。结果:实验组的上机考核成绩、总评成绩(81.9±10.1、78.0±8.4)均高于对照组(68.8±13.0、71.0±10.7),差异有统计学意义(P<0.05);实验组理论考试成绩(74.0±8.6)略高于对照组(73.3±10.4),差异无统计学意义(P>0.05);实验组对教学的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:项目化教学在《Java程序设计》教学中优于传统教学方式。; 杨利杨利吴新丽; 关键词：项目化教学 JAVA程序设计

高校辅导员基于微信企业号的互动平台研究被引量：1: 2018年; 微信企业号本是针对企业进行内部管理的平台,本文用微信企业号结合企微云第三方平台,将微信企业号创新性的应用于高校的实习生管理中,成为校外实习管理的新平台。通过调查发现辅导员对微信企业号支持下的实习生管理模式接受度颇高,将微信企业号的多个功能与校外实习生管理,特别是安全管理和实习考勤紧密结合,不仅加强了辅导员对学生的安全监控,也进一步解决了实习期间难管理、难沟通等问题。; 蒋立恒吴新丽; 关键词：高校辅导员互动平台校外实习

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吴新丽