樊红丹
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省宜兴中学更多>>
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- 高考历史模拟题的严谨性与科学性刍议——从一道选择题谈开去
- 2021年
- 高考前夕,几乎所有高三考生都会做大量的模拟题,各地的模拟测试中也会出现不少的原创题和改编题。对于历史学科而言,这些题目除了需要体现考纲要求的学科核心素养之外,在材料的选择上,必须遵循严谨性的原则,既不能混淆学生认知,也不能对引文断章取义。同时,模拟题的答案要做到科学合理,尽量不引起争议。
- 樊红丹
- 关键词：高考历史模拟题严谨性
- 家国情怀在高中少数民族史教学中的渗透刍议——以《辽夏金元的统治》的教学为例
- 2020年
- 目前,随着统编高中历史教材在全国的逐渐推广,新一轮教材改革也逐渐拉开帷幕。与之前使用数十年的高中历史教材相比,新教材在关于中国古代史方面有一个显著变化,即加入了大量少数民族史的内容,如十六国与北朝、辽夏金元等。在立德树人的教学宗旨下,如何以家国情怀引领少数民族史教学、如何正确地认识少数民族在中华民族形成过程中的作用,需要广大一线教师在教学中慢慢摸索。笔者在本文以《辽夏金元的统治》的教学为例,试图从家国情怀的内涵、少数民族在中国古代史上的地位等角度对这一问题进行探讨,以期抛砖引玉。
- 樊红丹
- 关键词：中国古代史高中历史教材家国情怀教学宗旨
- 用灵魂唤醒灵魂——以高中历史人教版必修3数学为例
- 2017年
- 随着新课改的逐步深入,历史课堂与以往相比有了很大的改变,多媒体技术的应用日益广泛,学生课堂参与度也逐步提高,然而,这是我们改革的初衷吗? 著名哲学家雅思贝尔斯在他的《什么是教育》中写道:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂.”如何唤醒学生的灵魂,激发他们对知识的探索热情,对生命中真善美的追求与热爱,这不仅是新形势下对高中历史教学深层次的要求,也应该成为广大一线教师工作的出发点和归宿.下面以高中历史人教版必修3的课堂教学为例,谈一谈本人对这个问题的思考与探索,以期抛砖引玉,引发大家的思考.
- 樊红丹
- 历史教学中的家国情怀培育——以《经济全球化》微专题复习课为例被引量：1
- 2022年
- 家国情怀是高中历史学科核心素养之一,历史教材编写、高考考查对家国情怀的关注也日益明显。家国情怀的培育,包含对相关基础知识的传递,以及建基于基本史实的情感价值渗透。可循的教学思路有:导入乡土资源,培育对家乡变化的自豪感;对比中外历史变迁,培育对国家发展的认同感;甄选贴近生活的时政资料,培育对国家强大的使命感。
- 樊红丹王树庆
- 关键词：高中历史家国情怀自豪感认同感使命感
- 求真与热爱:高中历史教学应传递的情怀——由一节公开课引发的思考
- 2018年
- 2017年9月15日,在江苏省宜兴中学举办的历史名师工作室活动中,笔者有幸聆听了李惠军老师教授《秦始皇》一课.在李老师纵横捭阖的讲述中,我忽然意识到历史教学并不仅仅在于让学生知道课本上的知识,更重要的是要通过教学传递一种情怀：求真与热爱.这既是我们教育的出发点,也是教育的理想归宿.拨开历史的层层迷雾,探寻历史的真实,这是学生必须具备的能力;因了解而理解,因理解而敬畏、热爱,这是学习的终极目的.现以李老师的这一节课铺展开来,期待能够抛砖引玉,引发大家的思考.
- 樊红丹
- 关键词：历史教学公开课
- 浅析提高高中历史问题教学有效性的策略
- 2017年
- 增强问题教学的有效性，问题的质量是关键。在历史教学中，要提高问题的质量，教师应尽量避免提“教材式问题”，注重问题的深度；不提“不明确问题”，注重问题的层次；少提“正规化问题”，注意问题的开放性。
- 樊红丹
- 关键词：高中历史问题教学有效性
- 传承旧教材,建构适应新教材的教学体系——对《辽宋夏金元的文化》同课异构的思考
- 2021年
- 面对新教材带来的诸多挑战,在教师队伍基本稳定的前提下,如何在传承旧教材的基础上,建构适应新教材的教学体系,这是广大一线教师必须面对的问题。文章基于《中外历史纲要(上)》中的《辽宋夏金元的文化》同课异构的实践,对如何在传承旧教材的基础上,建构适应新教材的教学体系进行了探究。
- 樊红丹
- 关键词：新教材传承教学体系
- 高中历史教学中家国情怀培育初探
- 2019年
- 目前,在高中历史核心素养的指导下,培养学生的时空观念,让学生在固定的时空理解历史事件,从而培养学生的家国情怀素养,是高中历史教师的重要任务.利用时间轴辅助教学能将独立的历史事件、人物、制度串联起来,使学生对历史的纵深感和复杂感有更深的了解,也有利于学生抽丝剥茧式地了解历史的本质,从而提高自己的历史解释能力.利用时间轴辅助教学能使学生有更多的时间来感受历史对社会发展的推动作用,感受中华上下五千年的神奇魅力,进而培养学生的家国情怀.
- 樊红丹
- 关键词：高中历史教学家国情怀历史事件辅助教学时间轴历史教师
