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失独父母创伤后应激障碍症状的潜在类别及其相关因素被引量：5: 2019年; 研究旨在探讨失独父母创伤后应激障碍(PTSD)症状的潜在类别及相关因素。采用创伤后应激障碍量表(PCL-5)、心理韧性量表对385名失独父母进行测查。结果发现:(1)失独父母PTSD症状存在四种潜在类别:高PTSD症状组(27%)、中PTSD症状组(25%)、低PTSD症状组(29%)和心理韧性组(19%);(2)相比心理韧性组而言,其他三组有显著的性别和年龄效应,女性、年龄较小的失独父母患PTSD症状的可能性较大;(3)心理韧性对失独父母PTSD症状起到保护作用。研究结果表明失独父母的PTSD症状有明显的分类特征,应对失独群体中的女性、年龄较小和心理韧性水平较低的个体给予更多关注和干预。; 布威佐热姆·艾力郑昊马珠江张静张静; 关键词：PTSD 心理韧性

农村青少年抑郁症状和亲社会行为的关系被引量：12: 2019年; 目的探讨农村青少年在初中阶段抑郁症状和亲社会行为的关系及其动态变化,为提高青少年的心理健康水平提供参考。方法选取安徽省某农村学校七年级学生372名为被试,采用长处与困难问卷问卷(Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ)亲社会行为分量表、流调抑郁量表简版(Center for Epidemiological Survey Depression Scale,CESD-10)先后3次(分别间隔12个月)进行调查,并建立交叉滞后模型。结果农村青少年抑郁症状(r=0.39~0.45)和亲社会行为(r=0.43~0.46)在初中阶段发展较为稳定(P<0.01);青少年在初三年级的抑郁症状高于初一及初二年级(P<0.05);初中阶段女生亲社会行为高于男生(F=7.94,P<0.01);青少年3年间的抑郁症状和亲社会行为均呈负相关(r=-0.23^-0.13,P值均<0.05);初一和初二年级的抑郁症状负向预测初二和初三年级亲社会行为(β值分别为-0.10,-0.11,P值均<0.05);初二到初三期间,农村青少年的亲社会行为负向预测抑郁症状(β=-0.14,P<0.05)。结论初中三年间,农村青少年抑郁症状负向预测亲社会行为;初二到初三间,亲社会行为负向预测抑郁症状。心理工作者应给予农村青少年的抑郁症状更多关注,可以通过提高助人、分享利他行为等亲社会行为的方式来降低抑郁水平。; 李明霞郑昊刘正奎; 关键词：抑郁精神卫生青少年

雾霾下的自我:空气污染与个体主义-集体主义的大数据分析: 2018年; 当每天生活在雾霾中,人们会更关心自我的独立,还是会寻求与他人的群体互依?基于PM2. 5指数和新浪微博数据,本研究采用关键词统计、多水平线性模型等方法探究了日期水平的空气污染水平与自我构念或个体主义-集体主义表达的关系。结果发现:(1)总体而言,空气污染负向预测个体主义的微博比例、正向预测集体主义的微博比例;(2)空气污染预测个体主义-集体主义的效应存在地区差异,成都的空气污染负向预测个体主义、正向预测集体主义,北京有类似结果,但仅达到边缘显著,上海则效应不显著。本研究表明空气污染可以对文化价值观的表达产生短期影响,这一效应在经济相对欠发达的西部地区更为明显;环境威胁-防御假说、气候-经济假说可以解释这一空气污染与地区的交互效应。; 包寒吴霜吴胜涛郑昊郑昊郑伟戴炜郑伟朱廷劭; 关键词：个体主义集体主义空气污染大数据

震后儿童创伤后应激障碍的症状网络演化被引量：9: 2020年; 本研究借助网络分析方法,探讨儿童创伤后应激障碍(PTSD)症状的演化规律。以经历汶川地震的197名儿童为研究对象,在灾后4、29、40和52个月对其PTSD症状进行了历时4年的追踪测量。网络分析结果显示,闪回的中心性一直较高,而其他高中心性的症状随时间的推移发生了变化:侵入性想法和创伤线索引发生理性反应的中心性随时间推移呈上升趋势,线索引发情感反应和未来无望的中心性随时间推移呈下降趋势。本研究拓宽了学界对儿童PTSD症状学的认识,并为建立灾后阶段性干预模式提供启示。; 梁一鸣郑昊刘正奎; 关键词：创伤后应激障碍网络分析症状学

中小学生欺负受欺负行为与学业成绩及视屏时间的关系被引量：1: 2022年; 目的探讨中小学生欺负/受欺负角色的潜在类别,及其与学业成绩和屏幕使用时间的关系,为制定预防性措施和干预计划提供参考依据。方法采用方便整群抽样方法选取深圳市罗湖区29099名中小学生,采用Olweus欺负/受欺负问卷进行调查。使用潜在类别分析探讨欺负/受欺负角色。结果潜在类别分析发现,中小学生欺负/受欺负角色共存在3种潜在类别:未卷入组(23537名,80.9%)、受欺负组(4613名,15.9%)和欺负-受欺负组(949名,3.3%)。多因素Logistic回归分析发现,相比于男生,女生在小学、初中、高中各学段均有更低风险为欺负-受欺负者(OR值分别为0.83,0.74,0.47);小学和初中阶段,转学生更可能为受欺负者(OR值分别为1.21,1.21),在高中阶段更可能为欺负-受欺负者(OR=2.65);所有学段成绩较差的学生更可能为受欺负者(OR值分别为0.98,0.98,0.98),小学和初中阶段学业成绩较差可以预测欺负-受欺负者(OR值分别为0.97,0.98);所有学段视屏时间较长的学生更可能为受欺负者(OR值分别为1.06,1.04,1.08)(P值均<0.05)。结论成绩较差及视屏时间较长的中小学生更可能卷入欺负/受欺负事件。应针对中小学制定家校合作的综合干预措施,降低学生卷入欺负事件的风险。; 吕军郑昊郑昊; 关键词：暴力精神卫生

中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)编制和施测被引量：8: 2017年; 研究基于Moos的社会环境理论构建了创造性课堂环境的结构。借鉴成熟量表中条目建构题库,对四省份356名中小学教师进行施测,编制修订了中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)。结果表明,中小学创造性课堂环境由教师领导力、促进学生间交流、提高学生凝聚力、教师支持、教师放权五个维度构成,该问卷具有较为可靠的信度和效度,可作为创造性课堂环境评估的可靠工具。同时,施测结果表明当前中小学教师对创造性课堂环境的感知存在性别、教龄、学段和学科差异。这对引导和干预中小学教师良好的课堂行为,以积极营造创造性的课堂环境具有重要的借鉴意义。; 程黎郑昊; 关键词：中小学教师课堂环境

创造力、心理韧性对创伤后成长的积极作用: 创伤后成长是个体在经历创伤事件后通过自我整合达到的一种积极心理改变，对创伤后成长起到积极作用的因素受到学者们的广泛关注。本研究旨在探讨创造力对创伤后成长的影响的基础上，探究心理韧性是否在其中起到的中介作用。研究对象为经历...; 郑昊梁一鸣刘正奎; 关键词：创造力创伤后成长心理韧性中介作用

获得性残疾人致残事件导致的创伤后应激症状及相关因素被引量：3: 2019年; 目的:调查获得性残疾人的致残事件导致的创伤后应激障碍(PTSD)症状并分析其相关因素。方法:在北京市某区选取获得性残疾人217名,采用自编一般资料调查表、创伤后应激障碍检查表第五版(PCL-5,以得分≥33分为PTSD症状筛查阳性标准)、D型人格量表(DS)进行调查。结果:满足PTSD症状阳性标准者占12.8%,残疾持续6~10年和11~15年者的PCL-5总分[18(0,70)、15(0,66)]和PTSD症状阳性率(26.3%、22.2%)较高。回归分析结果显示,DS消极情感维度是PTSD症状阳性的危险因素(OR=20.07,95%CI=4.81~83.70),意外事件致残组PTSD症状阳性风险高于疾病致残组(OR=5.50,95%CI=1.58~19.13)。结论:获得性残疾人创伤后应激症状在残疾后持续存在,消极情感和致残原因是创伤后应激症状的相关因素。; 郑昊梁一鸣刘正奎; 关键词：D型人格

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郑昊

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