徐炜霞
- 作品数：13 被引量：30H指数：3
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- 幼儿教师专业发展的困惑与抉择--“教师成为研究者”的再探寻
- 成为研究者是教师专业发展的核心命题,然而遭遇了来自理论和实践的重重迷误.对"教师成为研究者"进行再探寻和价值澄清,使其知识与方法的价值诉求得以显现,同时也为幼儿教师专业发展在困惑中进行理性抉择提供了依...
- 徐炜霞
- 关键词：幼儿教师
- 制约当代幼儿教师专业发展的内在机制被引量：11
- 2011年
- 为促进幼儿教师专业发展,我们不仅应从外部影响因素入手,更应关注制约教师专业发展的内在因素,促使作为研究者的幼儿教师实现研究立场从"二元对立"转向"视域融合",研究价值从"假设欣赏"转向"求知不已",研究途径从"他组织"走向"自组织"。在当代网络化生活世界的背景下,幼儿教师专业发展应体现出自主性、行动性、网络性的特征。
- 徐炜霞袁爱玲
- 关键词：幼儿教师网络时代
- 微课程:教师课程创生的知识栖息地被引量：10
- 2014年
- 由于受传统时空限制,同时缺乏一定的知识基础和方法论依据,教师课程创生在实践中常常流于形式,其知识价值受到遮蔽。通过价值澄清,教师课程创生的内在价值直指教师知识的创生。知识价值作为微课程的内在价值正逐步得到彰显。教师课程创生恰逢其时地际遇了微课程时代,网络社会中的微课程将为教师课程创生提供知识基础和方法论依据。作为教师课程创生的知识栖息地,认识方式与学习方式的变革为微课程提供认识基础,网络化的行动研究为微课程提供方法论依据,同时教师应具备的专业能力为微课程开发和研究提供重要保障。在知识创生价值的召唤下,微课程在未来将呈现出一幅令人期待的知识图景。
- 徐炜霞
- 关键词：教师课程创生知识价值
- 对幼儿园课程师定性的研究
- 本研究从“课程”的角度通过理论分析和实践探讨，揭示出幼儿园课程最终是由教师决定的特性，分析了幼儿园课程师定性的表现和影响因素，并以此来唤醒教师的课程意识，发挥师定性的积极作用，进而为教师专业成长提供理论和实践上的指导和建...
- 徐炜霞
- 关键词：学前教育幼儿园课程教学质量
- 幼儿智力测验需慎行
- 2005年
- 徐炜霞袁爱玲
- 关键词：智力测验幼儿教育多元智能理论
- 知识与方法——“教师成为研究者”的再探寻被引量：5
- 2011年
- 教师成为研究者是教师专业发展的核心命题,然而遭遇了来自理论和实践的重重迷误。对"教师成为研究者"进行再探寻和价值澄清,使其知识与方法的价值诉求得以显现,同时也为教师专业发展在困惑中进行理性抉择提供了依据与动力。
- 徐炜霞
- 关键词：教师成为研究者教师研究知识
- 幼儿园课程师定性多维研究被引量：2
- 2005年
- 袁爱玲徐炜霞
- 关键词：开发者促进者教师角色幼儿发展
- 师定课程——基于课堂层面的教师文化与教师专业化的生命观照被引量：1
- 2009年
- 师定课程是在彰显教师生命意义的教育语脉中应运而生的新命题,具有一定的生命意蕴和独特价值。教师文化和教师专业化问题已成为当今教育理论研究和教育实践改革中的热门话题,但是随着研究的不断深入,二者在某种程度上都面临着难以避免的困境和冲突。师定课程为教师文化和教师专业化在课堂这一微观、动态层面上达成一种视界融合提供了独特的研究视角,同时也应通过课程实践以实现其生命观照的价值负载。
- 徐炜霞
- 关键词：生命观照教师文化教师专业化
- 四根“拐棍”,让孩子爱上阅读
- 2015年
- 早期阅读教育是大家都很关心的热点问题，教育专家认为“所有学习的基础都是从阅读开始的”。喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，将来学习能力也会更强，相对来说情绪更稳定，能自我约束，知识面宽广。目前很多家庭和幼儿园也越来越重视幼儿阅读能力的培养，但也要注意方式和方法。首先，要让孩子喜欢上看书，选书时注意两个原则：根据孩子的年龄段，根据孩子的兴趣。此外，应回到儿童本位，不能以家长的眼光和兴趣挑选，而家长和教师科学地指导也至关重要。
- 耿欢欢徐炜霞
- 关键词：儿童语言发展图书管理员阅读环境社会交往
- 师定课程研究——观照学前教师专业发展愿景
- 教师与课程的关系是教师专业发展的核心问题,师定课程就是在这种关系研究中直接指明了在学前课程领域,教师不仅是影响课程的重要因素,更是对课程起着决定性的作用。本研究从师定课程的概念阐释中,明确师定课程研究的范畴与定位,从师定...
- 徐炜霞
- 关键词：学前教育知识价值
