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大学生课堂学习效果及其影响因素分析被引量：5: 2017年; 目的:探讨大学生的课堂学习效果及其影响因素,分析其相关强度,为提高课堂学习效果提供理论指导。方法:在安徽医科大学抽样调查3个年级12个专业共1 000名学生。主要采用描述性分析和Logistic回归分析。结果:不同年级之间的课堂学习效果差异有统计学意义;课堂投入度是影响大学生课堂学习效果的重要因素;教师的教学技能是影响课堂教学效果的重要因素;课程考核标准不同,学生的课堂投入度也不同;半数以上的学生上课认为效率高的时间段是上课后10至20分钟。结论:学生课堂学习效果主要受学生课堂投入度和客观环境因素两方面影响;学生的年级和学习投入度、教师的教学技能、课程的考核标准是影响大学生课堂学习效果的重要因素。; 陈婷婷郑民杰牛文仁白甜甜蔡畅肖锦铖; 关键词：课堂学习课堂教学影响因素

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蔡畅